庐山河谷地貌野外实习线路设计与教学模式选择

野外实习是地貌学教学的重要环节,担负着培养学生学习能力、实践能力和创新能力的重任。以庐山河谷地貌野外实习为例,尝试设计了两条典型的河谷地貌实习线路,并相应提出了＂问题—讨论—归纳＂的野外教学模式与＂选题—汇报—答辩＂的室内教学模式,以期为地貌学野外实习指导教师提供参考。

地方高师人文地理短途实习线路设计——以盐城市实验基地为例

盐城师范学院地理专业的人文地理实习教学可将附近地区的人文地理景观作为实习对象,然而短途实习活动的有效组织与实习效果的实现离不开线路设计,本文引用了教育心理学与时间地理学的相关理论,对地方高师人文地理实习线路设计原则与程序进行探讨,并举出相关案例给予说明。

不同专业学生自然地理野外实习线路与内容的对比研究

针对长春师范大学地理科学学院3个不同专业学生的自然地理野外实习,根据专业特点,分别设计适合本专业培养目标、与专业理论知识吻合度较高的实习线路与内容,以期最大限度地发挥野外实习价值,同时也为相关专业自然地理野外实习提供可以参考的依据。

面向国际留学生的《电子线路实习》教案研究

本文针对实践类课程《电子线路实习》缺乏针对国际留学生的教案问题,提出以超星网络平台为基础面向国际留学生的线上线下混合教学模式,设计了符合《电子线路实习》课程特点的教案。所设计的教学模式结合国际留学生在课堂上气氛活跃、喜欢提问和讨论的特点,以及超星网络平台资源开放、不受时间限制等优势,兼顾线上线下教学,极大地提高了《电子线路实习》国际留学生的教学质量和教学效率。教案设计的同时,还结合《电子线路实习》的课程内容,融入了面向留学生的思政教育内容,培养国际留学生对学校和中国的认同感,为学校的国际化添砖加瓦。

龙潭峡中学地理校外实践教学基地建设研究

中学地理校外实践教学基地建设研究是新课程改革的要求,是地理学科特点的要求,是师生发展的要求。龙潭峡地质历史悠久,资源种类齐全,景观雄奇独特,交通便利,生活设施齐全,是绝佳的校外实践教学基地。龙潭峡校外实践教学基地的建设主要包括四个方面：确定建设步骤;寻求景区支持;合理安排教学;规划实习线路。