应用型药学类专业“五维一体”实习考核体系的构建与研究

实践教学考核是对大学生在接受实践教学任务、参与实践教学活动、完成实践教学任务过程中所取得的效果、成绩、表现的评价[1],科学客观的实习效果评价对提高实践教学质量起着积极的引导作用[2]。现有药学类专业实习考核评价多以毕业论文设计、论文答辩的方式进行,形式较为单一.

校企共建高职学生顶岗实习考核体系的效果检视与建议——以南通农业职业技术学院为例

校企共建高职学生顶岗实习考核体系的重要意义包括有利于提高顶岗实习的质量、有利于提高校内外专兼职教师的职业素养和业务水平、有利于提高校企合作的实效性等。该考核体系的实施取得了良好的效果,但也存在一些不足。应从以下三个方面提高该考核体系的实效性:1)政府层面,应进一步出台有关政策,鼓励企业参与管理、监控和考核的积极性;2)学校层面,应进一步加强对学生顶岗实习的管理与考核;3)企业层面,应进一步提高思想认识,端正接纳学生实习的动机。

多元化实习实训考核评价体系的构建与实践

针对当前中等职业学校实习实训考核评价体系中存在的问题,构建多元化实习实训考核评价体系。通过该体系的构建与实施,让中等职业学校的实习实训质量得到全面提升。

法律专业学生实习考核评价体系的构建

文章探讨了如何构建法律专业学生实习考核评价体系,认为应在导向性原则、全面性原则、多元性原则及可操作性原则的指导下,设计包括工作态度、法律职业道德、法律职业素养、法律职业技能、协作能力、创新能力及实习日志和实习报告为内容的考核评价指标体系,并通过科学的成绩评定办法完成对法律专业学生的实习考核评价。

基于“USS人才培养模式”的地方高师院校教育实习考核评价研究

基于"USS三位一体人才培养模式",以地方基础教育师资需求为导向,选取地方高师院校的部分实习生、高校指导教师、实习基地指导教师为调查研究对象,构建以校外指导老师、校内指导老师、实习生小组成员为主体的三方考核评价体系,运用模糊层次分析法计算各级指标的权重并对实习生做出定量的综合评价,为地方其高师院校的教育实践环节改革提供参考意见。