“视频反馈+对分课堂”教学模式在口腔临床技能培训中的应用研究

为了探讨“视频反馈+对分课堂”教学模式在口腔临床技能培训中应用的效果,文章将2008—2011级五年制口腔本科实习返校生210名学生分为对照组和观察组进行研究,其中对照组采用传统教学模式,观察组采用“视频反馈+对分课堂”教学模式,结果显示两组技能操作考核成绩的差异有统计学意义,实验组考核成绩明显提高。