高职Photoshop课程教学方法的改革与实践

本文通过笔者任教Photoshop课程3年多的实践,提出实例导学法以激发学生的学习积极性;运用案例和任务驱动教学法来提高学生的实践技能;采取导引发散思维以培养学生的创新意识;并建立合理的教学考核办法,树立学生的学习信心。上述教学改革方法的全面实施,取得了较好的教学效果。

关于《PhotoShop图像处理》课程教学方法的几点思考

从采用实例导学法激发学生学习热情,采用"学生为主体、教师为主导"的教学模式培养学生的动手能力,利用网络教学平台引导学生课下自主学习,建立合理的考评机制促进学生创造力的发展四个方面讨论了Photoshop课程的教学方法。

高职教育中Photoshop课程改革的探究

本门课程以Photoshop软件为载体,讲述平面图像处理的基本原理和方法,在强调软件使用及操作技巧的同时,兼顾介绍计算机图形设计领域的前沿思想和创意理念。学生如能灵活操纵,不光充实自己知识技能,还可以契合更多的岗位,增加他们的求职竞争力。本文提出实例导学法以激发学生的学习积极性;运用案例和任务驱动教学法来提高学生的实践技能;采取导引发散思维以培养学生的创新意识;并建立合理的教学考核办法,树立学生的学习信心。上述教学改革方法的全面实施,取得了较好的教学效果。

职业院校AutoCAD教学的探索与思考

AutoCAD是二维绘图中精确度最高、实用性最强的一门图形图像绘制课程,为了进一步提高本门课程的教学效果,教师在教学中通过实例分析,学生通过大量的实例练习和身边的实物二维图形绘制和三维实体建模,从而达到学以致用的目的;本文分析了AutoCAD教学的特点并结合自己在教学中体会与总结,介绍了AutoCAD教学需把握的几个环节。

浅议初中《Flash动画制作》的教学模式

《flash动画制作》是一款操作性很强的专业软件，本文对于如何有效开展此课程进行了一些思考和实践探索，在教学实践中形成了“实例导学、任务促学、评价乐学”的教学模式，并取得了较好的教学效果。