基于实例引导创新的《化工原理》教学改革与实践

根据学情分析,确立了“实例引导创新”的思路,对理工科课程设计贯通低、中、高阶认知的教学方案,并利用实际工程案例引导同学们进行创新。引进系统性教学资源和碎片式知识点引发学生学习兴趣,结合工程案例和实验技术培养学生动手能力,例如蒸馏操作中的反应精馏实例,培养学生责任心与专业信念,使用创新思维范式引导学生进行自组织学习、主动构建案例,而学生的创新成果又纳入课程内容,促进教学迭代优化。

新农科生物统计学实例引导项目跟进教学模式的探索与实践

为了实现动物医学专业应用型人才培养目标,改变生物统计学传统教学模式以突出其应用性,在本学期教学实践中采用实例引导项目跟进教学模式,在课堂上采用四阶段混合式教学法。教学实践表明,新的教学模式可使学生的学习目标更加明确,学习积极性提高;使学生参与科研的兴趣增强,并能将学到的统计分析方法直接转化为科研技能。这样不仅提高了学生对科技论文的认知水平,而且也提高了对统计方法的实际应用能力和科技论文的写作水平。实例引导项目跟进教学模式能显著提高生物统计学的教学效果。

实例引导法在Flash软件教学中的应用

本文首先分析了实例引导法在Flash软件教学改革中的必要性和可实施性,然后着重研究了具体的Flash软件教学实例引导流程,最后总结了实例引导法在教学中的实际应用效果并探讨了进一步完善该方法的努力方向。

探析实例引导法在Flash软件教学应用的措施

随着我国信息技术的飞速发展,Flash软件也成为教学内容的主要组成部分。实例引导法作为新兴的教学方法,逐渐运用到各教学内容中。本文从实例引导法的教学优势和基本运用思路入手,深入分析了实力引导法在Flash软件教学的具体应用措施。

实例引导式项目教学法在工厂供电课程中的应用

工厂供电是一门理论与实践结合非常紧密的专业课程,按照以往传统的授课方法,学生无法建立完整的供电系统概念.因此采用实例引导式项目教学法,即引入一个实际项目,通过项目的分解及任务的完成,将课程中必要的理论知识点融于实践应用能力培养的进程中,培养了学生的工程实践能力和创新能力.

浅谈“实例引导、任务驱动”教学法在计算机基础课程教学中的应用

对传统计算机基础课程中的教学方法进行了分析,参照现代教学方法理论的新成果,设计了一种新的课堂教学模式——"实例引导、任务驱动"教学法,对此教学方法的模式和授课过程进行了详细的描述。

Flash软件教学中实例引导法的应用研究

随着计算机技术和信息技术的不断发展,Flash应用广泛,因此Flash软件的教学也逐渐成为学校教学的主要内容之一。本文就简要介绍了Flash软件,从实例引导法的优势及其思路进行了介绍,并对其在Flash软件教学中的具体应用进行了阐述。

浅析实例引导法在Flash软件教学中的应用

由于Flash动画的热门,高中信息技术可以尝试开设Flash软件教学这门课程。在Flash软件教学中使用实例引导法,可以使学生明白镜头该如何表现、为什么这个动作比较重要等等,这样就能够更好的提高学生主动学习的能力;同时对部分优秀的作品进行展示以及详细讲解,可以使学生了解到自己掌握的知识还有很多的不足,带给学生一些压力,加强学生的学习能动性。本文主要说明了实例引导法的定义、优势,教学基本思路以及实现方法。

实例引导法在Flash软件教学中的应用浅析

本文简要阐述了Flash的概念和Flash软件学习的重要性,并指出实例引导法在Flash软件教学中具体应用的基本思路和实现方法,以期为其他研究人员提供丰富的参考信息。

关于实例引导法在Flash动画制作教学中的应用

随着国家信息化发展建设的日新月异,社会对职业学院学生能力素质要求越来越高。《Flash动画制作》作为职业院校计算机应用相关专业的基础课程,具有较强的操作性和实践性。该文给出了实例引导法在《Flash动画制作》教学中的实施过程,该教学法能够切实提高学生的Flash动画制作技术水平。

Flash软件教学中实例引导法的有效性分析

在Flash软件教学中应用实例引导法,极具有效性。它能够让学生对镜头表现和动作等进行明确认知,培养他们的主动学习能力。本文对实例引导法在Flash软件教学中的优势及应用思路进行分析,并阐释其具体应用,提高Flash软件教学质量。

小学数学实例教学策略探究

小学数学具有典型的基础性、实例性以及生活性等特征。根据学科特点实施实例教学可变抽象为直观,收获较好的教学效果。本文论述了应用实例教学策略：生活导入;举一反三;生活实例,趣味计算。

《数值计算方法》课程教学改革探索

针对当前本科院校《数值计算方法》课程教学中存在的问题,文章在教学内容、教学模式以及考核方式等方面提出了相应的改革措施。首先,在教学内容方面,优化了教学大纲,精简了教学内容,推荐了相应的主要教材和辅助教材。其次,提出了一种融合实例引导、软件验证、研讨分享及项目驱动的教学新模式。最后,为适应新的教学内容以及教学模式,给出了相对应的课程考核方式。

高职《生物化学》教学改革的研究

针对传统《生物化学》教学中存在的问题,本文论述了以有机物质为主线进行课程内容改革,采用现代化教学手段与实例引导法提高学生的学习兴趣,探讨开放式实验教学促进学生动手能力提高的方法了适合高职学生的教学方法及考核方式。

人工智能本科教学内容优化探讨

人工智能课程本科教学过程中存在缺乏难度控制、实例引导和关联性训练等问题,通过精简教学内容、加入实践案例和关联性作业三个方法,可达到提高学生理解能力和实践能力的目的。

在平面设计教学中培养学生自主学习能力研究与实践

自主学习是指学生在教师指导下,自觉地运用元认知策略、动机策略和行为策略,主动而有效地进行学习的方式。平面设计课程长期沿用以教师讲解为中心的教学方法,过分强调教师在课堂教学中的作用,学生在这样的教学模式下学习较为被动,主动性思考和扩展性思维受到了较大的限制,主观能动性的发挥在一定程度上也受到了阻碍。针对这些问题,平面设计课程教学进行了以"实例引导"推进全程教学的教学方法改革,强调了课前预习在整个学习过程中的重要性,同时通过增强教学实例的实用性、艺术性和可操作性,提升学生学习的兴趣和积极性。

《大学计算机基础》课程教学研究

本文从教学内容、教学方法和考核方法三个方面分析了高校《大学计算机基础》课程中存在的问题,研究了"实例引导法"和"任务教学法"的思想。

激发本科生学习兴趣的探讨

本文主要探讨了在授课过程中采用实例引导教学、创设趣味问题、设置悬念、由浅入深地提问、改进教学方法等方式,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导他们自主探索,逐步引发学生对问题的探究和深层次的思考,使其走向多方位、高素质的全面发展。

高校计算机操作系统教学方法的探讨

计算机操作系统课程具有概念抽象、系统性差、原理性强等特点,要求教师在教学的过程中要由浅及深对易混淆的概念和难以理解的概念加以详细说明,采用一定的技巧对每章的重点和难点作详细介绍。本文针对这门课程的特点,总结了在实际教学过程中的一些教学方法,提出了实例引导式教学和方向引导式教学等教学方法,使学生在学习这门课程的过程中能结合实际使用的操作系统,从而使学生更容易理解和掌握操作系统的相关概念及设计技术。

《Flash动画制作》课程教学方法探讨与实践

根据《Flash动画制作》课程在教学实践中的特点,提出构建"理实同步,实例引导,任务驱动"的教学模式,在教学内容、教学方法等方面进行教学改革,并阐述了在Flash教学中的具体实施方法,提高了学生动手能力及综合素质。