计算机专业实践性课程实例教学模式探讨

本文探讨了灵活运用现代教育技术采用实例教学模式来提高教学效率、优化教学效果从而激发学生学习的自主性和主动性,激活学生的创造性思维,促进学生自主学习的相关问题。

高校德育课实例教学模式设计

设计实例教学模式的目的在于充分挖掘德育课丰富的、深刻的思想内涵,展示其独具特色的诱人魅力。这一教学模式由模式框架、模式操作两个部分组成,划分为强化诱导、价值澄清、形象感染、教育测验四大教学板块,力求用最新的教学信息、教学手段去取得最佳的教育效果。

继续教育中的实例教学模式

对中小学教师开展的继续教育 ,是在国家《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中 ,大力提高教师队伍素质 ,实施“跨世纪园丁工程”的重要项目 ,这是一项开拓性事业 ,许多课题有待探讨和研究。其中课题之一就是 ,在中学教师继续教育的教学中 ,如何构建起自身的教学模式。本文根据多年教学实践中的探求 ,运用教学论的基本观点 ,提出了实例教学模式 ,并就实例教学模式的含义、基本结构、特点以及实践效果做了概述 ,以期从一个侧面探讨中学教师继续教育教学的规律 ,从而增强针对性 ,提高教学的转化率。笔者还认为可以此为切入点 ,加大改革继续教育的课程内容 ,将会构建起以提高教师综合素质为目标的新课程 ,这是一件更具挑战性的事情 ,需要有志者为之协同奋斗。

土木工程CAD实例法教学模式改革

实例法教学模式既是一种教学方法,也是一种教学思想,对培养学生的实际技能及创新精神具有重要意义。土木工程CAD实例教学法,是现代教育技术在实际教学中的运用,其应用成功的关键是教学内容与教学实例的有机触合。在土木工程CAD实例教学法中,教师必须特别注重实例的实用性和趣味性;同时,在教师自身业务素质培养中,应主动加强对实际技能的培养,多参与一些具有代表性、创新性的实际工程,将积累的宝贵经验引入到实例法教学模式中。

实例-讨论教学模式在长学制医学生《流行病学》实验课中应用的效果评价

本研究采用实例—讨论的教学模式,对长学制医学生《流行病学》实验课进行授课;在课后采用匿名问卷进行调查,了解学生对实例—讨论教学模式的喜欢程度、预计实验课对将来工作的帮助、收获大小以及建议和意见。结果发现,90%的长学制医学生喜欢上流行病学实验课,86.7%的长学制医学生喜欢流行病学实验课采用实例—讨论的教学模式。大部分长学制和5年制医学生认为,流行病学课程所学的各种研究设计对将来工作很有帮助,而实验课存在的主要问题是课时不足,难以满足课程需要。

高职计算机课程“实例式”教学模式的探索

"实例式"教学模式以建构主义理论为基础,阐述在高职院校计算机课程教学过程中运用"实例式"教学模式的条件、实施过程、师生角色的定位、教学策略、教学模式的评价等内容,注重实践环节和应用技能训练,强调学生学习的自主性和交互性,使有限的课时得到充分的利用。

“实例式”教学模式在《Photoshop》课程教学中的应用

以建构主义理论为基础,阐述在photoshop课程的教学过程中运用＂实例式＂教学模式的条件、实施过程、师生角色的定位、教学策略等内容,强调学生学习的自主性和交互性。

高等农业院校C程序设计教学模式研究

针对传统教学的弊端,结合高等农业院校自身的特色和优势,研究了C程序设计课程教学模式,分别探讨了课题研究型教学、实例教学、实用性程序教学和双语教学等四种新的教学模式,旨在解决高等农业院校C程序设计教学中的实际问题,为提高农业院校学生计算机程序设计能力提供保障。

与独立学院VC++教学相适应的创新教学模式的思考

立足于企业应用型VC++本科专业人才培养模式,提出了一种新的"实例化"VC++教学模式.重点突出与独立学院VC++应用型新型人才培养目标相适应,一方面强调理论教学,夯实学生的基本功,而更重要的是以强化本三学生的实际实践能力为标准,着实提高本三学生的实际动手编程的能力.

C语言函数教学模式的实践与探讨

C语言由若干个函数组成,函数是C语言教学中的重点和难点。本人采用实例引导新教学模式进行函数部分的教学实践,实践证明,这一模式在教学中取得了较好的效果。

实例教学法在AutoCAD教学中的应用

分析了AutoCAD实例教学法的特点和传统教学法的不足,介绍了实例教学法实施过程中的几个要点.实例教学法打破了以教材为中心的传统教学模式,通过对教材、教师、学生、课堂结构等相关要素的分析,提出了讲与练结合为一体的教学观点,提倡课堂的主要任务是学生的实际操作,教师的任务是导学.

人工智能背景下的高校计算机教学策略创新

在教育领域中应用人工智能来优化传统的教育模式体系,让学生在工作原理的基础上,加深其应用和实践能力。高校要充分肯定人工智能在教学体系中的作用,引领学生不断的探索学科和人工智能之间的联系,提升学科的深度和广度。高校教师以教学大纲为主线,充分把控教学要点和进度,深入挖掘人工智能在自身教学体系中可能性,引导学生发现自身的兴趣爱好。通过实例教学模式来阐述学科和人工智能之间的联系,提升学生对人工智能的理解和对新型技术的掌控。这就有利于促进了高校教育的发展,培养创型人才,促进社会智能化发展,提升国家经济实力。

构建主义教学法及其实践

传统的教学方式是以教师为中心，学生是被动者，知识灌输的对象，而建构主义认为：知识是学习者在一定的社会背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过建构的方式构成的。教师起到的是组织者、指导者、帮助者、促进者的作用。本文主要描述了建构主义理论与教学方法，并以计算机教学中实际案例，说明建构主义思想在教学中的应用。