数学教学应融过程性、迁移性和发展性于一体——核心素养培育导向下的高中数学教学实例研究

本轮课程改革以核心素养培育为导向,对教师教学模式和学生学习方式提出了新挑战,而研究高中数学教学的过程性、迁移性和发展性特质,恰恰契合了课程改革提出的变革课堂组织方式的要求,直指学生高阶思维能力(分析、综合、评价)的培育。文章以实例说明如何深挖高中数学教学的三个特质,旨在提醒教师在新的时期要有新的目标追求,要力求重组高中数学教学内容以提升高中数学教学质量。

中专高等数学实例教学的若干做法

根据中专数学特点，通过两个步骤讨论了抓好中专数学实例教学的几点具体做法。

结合生活实例提高学生数学应用能力

文章结合数学教学实例，探讨了如何把具体生活问题与数学课堂教学结合起来，提高学生用数学思想来看待实际问题的能力，以及培养学生发现问题和解决问题能力的途径，从而在数学教学中更好地对学生实施素质教育。

大学数学综合实例教学的思考

为培养具有时代特征的高素质人才,对综合实例教学的教学设计和教学过程中应注意的问题进行思考,给出2个数学综合实例及其主要的教学过程.

数学课教学如何应用实例

数学是高等教育的基础理论课程,大部分的教材只有理论知识,缺乏实际的例子,给学生的学习造成一定的困难.数学教师在教学过程中应重视实例的教学,并通过州些媒体适当地选用实例应用在教学中,这样能使学生更好地掌握数学理论知识,并把它用到实践中去。

离散数学课程改革的实例阐释

根据离散数学的内容特点,通过大量实例阐述本课程改革的重点,包括课程连贯性、实用性、与其他学科的关联性等方面,引导并激发学生的学习兴趣,提高逻辑思维和发散思维能力。

构建应用型本科院校高等数学教学新体系

基于目前高等数学课程改革的实施状况,提出进一步转变教育理念,优化教学内容、增加实例教学、重视数学实验、运用现代教育技术,开设建模选修课以及建立形式多样的考核评价机制等新体系,并在教学过程中推行新体系,教学效果良好,证实了新体系的可行性.

职业高中数学立体几何教学方法反思

立体几何是职业高中数学中最重要的内容之一,对于许多学生来说也是难点内容之一.受各方面因素的影响,职业高中的立体几何教学存留诸多困难,很难达成既定的教学目标,且直接影响到学生学习数学的积极性和主动性.基于此种情况,本文结合立体几何数学实例,借数学例题反思职业高中立体几何教学方法的选定和实施,旨在提升立体几何教学质量,并推进职业教育改革.

教改引领探究 培养数学建模素养——关于新教材下数学建模素养培养策略的几点思考

目前,高中数学新教材(人教A版2019)全面开始使用,其中有大量数学实例、函数应用专题课、数学建模专题课等,足见新教材特别重视对学生数学建模素养的培养.笔者通过一段时间的教学探索实践,总结了一些以新教材教学为出发点的数学建模素养培养策略,通过用好新教材数学实例、讲好新教材应用题、开好函数应用专题课、践行数学建模示范课、开展学生数学建模实践活动等策略来提升学生的数学建模素养,最后收到了较好的教学效果.学生能有意识地用数学模型解决实际问题,积累实践经验,提升数学建模能力,提高创新意识和科学精神.

数学学习“过程化”初探

数学作为一门重要的基础课程,长期以来在数学教学过程中,形成了一种思维的误区。老师注重例题的讲解和大量习题的演练,轻视对公式、定理的证明,注重教学的结果,忽视引导学生学习的过程。本文就小学数学在实践中遇到的具体问题进行探讨,具体解析数学的"过程化"教学,并结合实例谈概念学习的过程化策略。

合理利用数学史进行高中数学教学

文章通过具体的数学案例和教学实践，阐述如何在高中数学课堂上适度、合理地引入数学史知识，增加学生的数学学习兴趣，同时使学生对数学文化产生更多的了解。

趣味导入法在高职数学教学中的应用研究

数学是高职教育体系中的重要科目之一,将趣味导入法运用于高职数学教学,可以提高数学教学有效性。教师应把握好时机,运用游戏教学法、数学经典故事和数学实例进行课程导入,让学生在轻松愉悦的环境中学习数学知识。

揭示数学的美学价值

本书以数学实例揭示数学潜在的规律,同时探索用美学原理指导数学创造和发现的途径。书中分成数、形、曲线、抽象、无穷等专题板块,并配以200余幅插图、丰富的小贴士和名人语录,全面展现数学的丰富文化及其与我们日常生活的关系,引导读者欣赏数学的趣、秘、异、美,发现数学的古老、严谨和实用。