实例讨论在临床微生物学检验教学中的应用分析

目的为推进微生物检验医学教学改革,将实例讨论应用于教学实践中,探讨实例讨论教学方法在临床微生物检验教学中应用的可行性及效果。方法对临床检验专业本科生的部分临床微生物检验课程按照实例讨论教学方法进行授课,课后以问卷调查方式进行教学效果评价。结果问卷调查结果显示,学生在实例讨论教学方法能否使自己对学习更感兴趣、更具学习主动性、更有助于听懂授课内容、提高参与意识和学习效率、提高分析问题和解决问题的能力、理论与临床更好结合以及加强师生交流互动方面的同意率高于85%。结论实例讨论不仅能提高教学效果,更有助于培养学员的综合能力,是一种行之有效的好方法,非常适合在临床微生物检验教学中广泛应用。

实例讨论在临床微生物学检验教学中的应用价值探讨

目的分析实例讨论在临床微生物学检验教学中的应用价值。方法在临床微生物学检验教学中采用实例讨论,随机抽取40名学生使用自制的教学效果检验问卷调查学生对实例讨论的态度,并分析实例讨论的实际效果和应用价值。结果认为实例讨论能够调动学习积极性的占比90.0%(36例),认为实例讨论更易于理解授课内容的占比92.5%(37例),认为实例讨论能够帮助提高学习效率和自主学习能力的占比82.5%,认为实例讨论的优势明显优于传统教学的占比85.0%(34例)。结论在临床微生物学检验教学中实施实例讨论,有助于提高学生的学习积极性和自主学习能力,这一教学方式的优势在于深化教学内涵、降低学习难度、提升学习参与程度等。

“实例-讨论”教学模式的探索——机电专业课教学改革的尝试

本文介绍了“实例-讨论”教学模式,对机电专业课教学中如何运用该模式激发学生的学习能动性和提高学生分析问题、解决问题的能力进行了探索。

实例-讨论教学模式在长学制医学生《流行病学》实验课中应用的效果评价

本研究采用实例—讨论的教学模式,对长学制医学生《流行病学》实验课进行授课;在课后采用匿名问卷进行调查,了解学生对实例—讨论教学模式的喜欢程度、预计实验课对将来工作的帮助、收获大小以及建议和意见。结果发现,90%的长学制医学生喜欢上流行病学实验课,86.7%的长学制医学生喜欢流行病学实验课采用实例—讨论的教学模式。大部分长学制和5年制医学生认为,流行病学课程所学的各种研究设计对将来工作很有帮助,而实验课存在的主要问题是课时不足,难以满足课程需要。

隧洞灌浆工程的实例探讨

抽水蓄能电站与常规水电站相比,除机组特殊外,在水工建筑方面也有它的特殊性,因为它的水是用电换来的,同时机组吸出高度多为负值,厂房多为地下式等等,因此对防渗的要求就特别严格。对于有空洞、裂隙、断裂的地下围岩,常采样灌浆法进行补强防渗处理,预知灌浆效果是保证灌浆质量的关键。对灌浆效果的评价必须根据浆液充填空洞、裂隙的饱满程度、密实性来提供可靠的定量标准。在灌浆工程中各种因素综合作用下,灌浆前、中、后岩体物理力学性态的变化是反映灌浆质量最直接的指标。用超声波对灌浆前、中、后岩体声速进行测量,以此来评价灌浆效果。

情报学研究中的统计学方差分析

本文指出某些情报学研究中，尤其是三个小组以上独立变量的统计学检验，是多有偏颇之处的。文中例举了两个实例讨论了单向方差分析及Ｓｃｅｆｆ■检验。既给出表格计算程序，也介绍了公式计算方法。

动量定理和动量守恒定律的理解与应用

通常情况下,研究恒力作用下的力学问题时,应用牛顿运动定律和运动学公式,再结合基本的数学工具,就可以解决.但是,我们遇到的很多问题并不是恒力作用,对于变力问题,动量和能量的观点具有重要作用.在此,特结合实例讨论如何应用动量观点解决物理问题.