行动学习法在社区工作实务教学中的应用探索

行动学习法的核心在于通过行动学习,提高专业实务能力;改变思想观念,完善心灵智慧,培养社会能力;体悟问题解决之道,培养方法应用能力;灵活借力知识结构,培养知识整合能力;手、脑、心共同参与,培养终身全纳学习能力。在社区工作实务教学中尝试引入行动学习法,帮助学生自发组成不同的兴趣小组,自主选择承接不同的学习主题,探索行动学习法的实践路径,以期更好地实现社区工作教学要求和人才培养目标。

新媒体新闻采编实务教学的学习场景构建方法初探

高校新闻学专业的新媒体实训课程教学需要根据新闻业界媒介融合的发展趋势,培养学生在新媒体环境下的策、采、写、编等方面的能力。教师在新媒体新闻编辑实务教学中采用学习场景建构方法,即以项目制教学法、对分课堂教学法等方式构建学生在课堂内外的新媒体新闻采编技能学习和实训场景,以此促使他们提高专业实践能力。依托社交媒体平台的学习场景构建有利于整合网络学习资源形成实训情境,增强学生实践体验,并且便于学习效果分析。学习场景构建法今后待改进之处是课程建设需要借助学界与业界的合力来聚合更具实战性的学习资源,以期进一步提升学生的实践能力。

信息化教学手段在国际贸易实务教学中的应用

科技的飞速发展,尤其是互联网迅速发展,使得信息技术成为世界经济和贸易发展的重要力量。信息化是当今世界经贸发展的一个主要方向。在国际贸易实务教学中,教师要关注学生创新能力的培养,在教育教学领域积极应用创新技术,调整教学模式与教学手段,不断激发学生探究能力与创新能力。国际经济与贸易专业以培养外贸人才、适应外贸信息化发展的新要求、不断加强国际经贸合作、促进我国对外贸易发展、为发展提供强有力的人才支持。

社会工作实务教学“校、社、府”合作模式探讨

实务教学是社会工作专业人才培养的核心环节,行动教学法是实务教学的最佳形式。学校自身实务教学资源的不足严重制约了社会工作实务教学的开展。在夯实学校内在生长机制基础上,培育包括政府有关部门和非营利社会组织在内的外部生长机制,构建社会工作实务教学的"校、社、府"合作模式,是整合各种优势资源,为行动教学形式提供实践场域的有效途径。

职业化背景下社会工作实务教学探讨

本文分析了社会工作职业化进程及其给社会工作专业教育带来的机会与挑战,探讨了职业化背景下,社会工作教学模式从技术理性模式向以经验为基础的教学模式转变的必然性,并探讨了将行动学习和行动研究法引入社会工作实务教学中的方法与制度保障。

社会工作客观结构式临床评估在实务教学中有效性的研究

社会工作是一门应用性很强的专业,学生所学的理论、知识与技巧之有效性,还视乎在具体情境中的实际运用。如何考量一名社工学生或社会工作者的实务能力亦因而成为社会工作教育考核与实务评估的重要环节。社会工作专业一直都在探索实施实务工作与提升服务项目成果的有效方法,本文将介绍一种基于实证的标准来评估社工临床实务能力的新方法,即社会工作客观结构式临床评估法(Social Work—Objective Structured Clinical Evaluation,简称SW-OSCE)及其在中国社会工作实务教学中的初步应用。

浅析审计实务教学难题及解决途径

随着教学改革的不断深入,在审计实务教学中如何解决实例缺乏、任课教师没有审计经验、学生数量多等难题,需要审计教师不断探索和创新。应改变传统教学模式,丰富审计实务知识,提升授课水平,使审计实务教学更加贴近实际,延伸课堂教学,提高教学质量,从而达到培养专业人才的目的。

会计实务教学中“课岗融合”的研究与实践

"课岗融合"是探索"工学结合"人才培养方案过程中形成的一种新的教学模式。本文着眼于会计专业的核心课会计实务教学中"课岗融合"的研究,从学习情境、实践机制、岗位实训、师资素质、考评方式等方面进行了积极的探讨,努力提高人才培养质量和学生就业能力,为整个会计专业实现"课岗融合"打下坚实的基础,进一步深化高职会计专业的教学改革。

对会计实务教学的思考

会计学是一门应用性很强的学科,会计实务是高校会计专业一门很重要的课程,也是企业家的必修课。文章就目前高技术、高信息发展时代,高职高专院校加强会计课程实务教学应处理的几个关系进行了探讨,以期会计实务教学能主动适应会计管理工作发展需要,培养学生拥有良好的会计意识,树立现代会计观念,更好地为社会服务。

优势视角用于社会工作实务教学的实践与反思

优势视角本是社会工作的重要理念,笔者在尝试将其融于社会工作实务教学的过程中,优势视角下的社会工作实务教学,能够有效挖掘学生潜能,激发学生的正能量,赋予学生更加正向积极的自我评价,使学生更加深刻认识到自己的资源优势、更加乐观自信、更具有专业信心。因此,这既是一种教学模式的创新,更是一种教学理念的创新;既使学生从中受益,也实现了"教学相长"。

国际贸易实务教学中网络外贸论坛的运用

近年来为了培养适应形势需要的外贸人才,高校国际贸易教学逐渐突破了原来以课堂讲授为主的传统教学模式,开始注重实践教学,本文探讨了在国际贸易实务实践教学中有效地运用网络外贸论坛,可以取得良好的教学效果。

角色扮演法在实务教学中的运用及反思

在对以往专业实践教学总结的基础上,选择角色扮演法作为替代性方式组织课程实习,突出实习的专业性,在显性和隐性方面均取得良好的教学教育效果,但也有一些需要完善的地方。

谈国际贸易实务教学中的职业能力和职业道德训练

本文从企业国际贸易人才需求的视角,提出在高校国际贸易实务专业课程教学中,要培养学生未来职业方向应具备的职业能力和职业道德,加大对学生必备的从事国际贸易的思维、商务语言表达、跨文化沟通能力、计算机操作能力的训练,加强对学生诚信、感恩、敬业等职业道德的训练。这将有利于提升国际经济与贸易专业大学生的职业竞争力,有利于解决高校专业课教学与企业人才需求的有效对接,促进大学生就业和未来职业生涯的成功。

马克思主义新闻观融入新闻传播实务教学的全场景模式探索

马克思主义新闻观融入新闻传播实务教学体系的关键是正面回应"何谓融入""如何融入""融入何处"三个基本的教学问题,如此才能创新马克思主义新闻观教育的融入模式、融入路径、融入机制。本文结合暨南大学融合新闻教学团队的课程思政建设经验,提出了马克思主义新闻观融入新闻传播实务教学的全场景模式。全场景模式强调沿着"全素养""全空间""全课程""全链条"四个方向,将马克思主义新闻观融入到三大目标体系、四大学习空间、五大课程形态、六大教学环节之中,以此实现马克思主义新闻观融入教学体系的"全程""全时""全域""全效"目标。

人才培养:从双重尴尬到模式建构——以网络新闻传播实务教学改革与实践为例

网络媒体的飞速发展呼唤人才,高校培养出来的学生却无法适应网络媒体需要。"招不到人才"与"找不到工作"的严酷事实令媒体和高校出现"双重尴尬"。为此,本文从网络新闻传播教学的现实问题出发,经过广泛调研、理性思考和大胆探索,提出了以实务、实践为核心追求,具有改革和创新意义的"132教学模式",力图为破解人才培养的"双重尴尬"提供有益的启示。

关于强化会计实务教学问题的探讨

中图分类号Ｇ６４２．４高等学校会计学专业是在一定理论基础上，侧重于实际应用的一门专业学科。因此，在会计学专业教学中，应着重强化学生会计实务操作技能的训练，培养学生运用所学理论知识分析与解决问题的能力。一、加强会计模拟实验室的建设一个健全的会计模拟实验...

我的二维动画设计实务教学

动画,无论是传统动画影片,还是现代数字式动画,都是通过捕捉一系列单体动作影像并通过快速顺序播放而产生活动影像的艺术。本文从"目标课题"、"前期手绘制作"、"数字化制作"等三个阶段阐述了我的二维动画设计实务教学的经过,论证了在没有条件获得较为专业的数字动画制作软件的情况下,采用以学生为中心的"目标课题"任务式教学方法来完成二维动画设计教学任务是可行的。

跨境电商与传统国际贸易实务教学融合的路径探索——基于共生理论视角

在跨境电商人才培养滞后于社会需求的情况下,探索跨境电商与传统国际贸易实务教学的融合路径具有重要的现实意义。从客户开发、支付、交易模式、运输、报关和争议解决六方面分析了跨境电商与传统国际贸易模式的区别。基于共生理论,从知识、能力和素质三方面提出两种交易模式在具体实务教学中的融合路径。

论中职会计实务教学中存在的问题及对策

会计实务教学是中职校会计专业教学中极其重要的内容,随着社会经济的发展,中职校会计专业会计实务教学相对滞后。本文对目前中职校会计实务教学中的不足进行了分析,并提出了改进会计实务教学的对策。