国际贸易实务课实验教学内容设置问题研究

国际贸易实务课采用实验教学是培养人才的需要,本文对实验内容的总体、单项设置进行了初步探讨,为国际贸易专业教学改革提供帮助.

法律实务课“双师多域协同”教学模式探究

在卓越法律人才培养计划实施过程中,探索以法律职业能力培养为目标的实务课教学模式非常必要。＂双师多域协同＂教学模式是校内教师与检察官、律师等实务导师以真实案卷、仿真训练场景和岗位训练为基础的协同教学,使学生在办案过程中提升法律职业能力的教学模式。＂双师多域协同＂教学模式的核心是＂4方法、4环节＂教学组织模式。4种教学方法包括实操训练法、以赛促学法、法律实务岗位训练法、任务驱动教学法。通过教师引导与示范、学生分组演练、汇报与研讨、实训基地训练等4个教学环节有序运行,使得4种教学方法在学生职业能力训练中有效发挥作用。

情境教学法在公共关系实务课中的运用

充分认识情境教学法的涵义,把握情境教学法的流程,在公共关系实务课的教学中加以运用,可以取得良好的教学效果。

案例追踪教学法在物流实务课中的应用——以《配送管理实务》为例

物流实务课程流程性、系统性强,文中在分析物流实务课程案例教学法使用现状的基础上提出了案例追踪教学法,分析了案例追踪教学法在物流实务课程中的适用性,并对此方法在配送管理实务课中的具体应用步骤做了详尽阐述,最后提出了案例追踪教学法的效果监控措施。

外贸实务重复性教学内容的整合——“大实务课”构想

目前,国贸专业外贸实务类课程之间的重复性内容教学情况比较严重,直接导致了课程设置分散、课程讲授困难、学生厌学、教师厌讲等教学弊端。将教学内容整合为讲授的知识模块链,可有效形成跨学期展开的"大外贸实务课",以解决重复性内容教学问题。对"大实务课"构想的教学不完善部分,可专门开设函电、谈判和报关课程辅助。该构想新颖独特,引发问题多,实施难度大,宜妥善推进。

基于业务流程的文科实务课教学改革探究

高等教育大众化阶段,应用型本科院校教学改革要更加注重学生应用能力的培养,实务课作为文科学生应用能力培养的核心课程在应用型本科院校人才培养体系中具有非常重要的意义。文科实务课建设存在课程属性认识不清,教学改革乏力,软硬件建设动能不足等问题,而基于业务流程实训的文科实务课教学改革理念为实务课教学改革提供了一种全新的思路。

试论高职进出口贸易实务课的实践性改革

通过分析进出口贸易实务教学中理论与实践脱节问题,提出解决问题的对策,即根据实践需求对教材进行处理;课程设计要注意衔接,同时理论课与实践课相结合;教学方法要多种形式结合,并突出案例教学;在考核方法上增加实践教学的评定。

上好高职实务课的关键环节

实务课的授课效果好坏直接关系高职生职业技能、职业素养的质量和水平。授课教师应有丰富的实操经验,课前做好教材体系教学体系的转换和学情研究,课上要有较强的课堂掌控能力并在课后做到及时反思、不断完善教学设计,稳步提高教学质量。

国际贸易实务课的疑、问、议、论教学模式探索

新时期课堂教学改革的重点是强调培养学生的创新精神和实践能力,改革的核心问题是正确发挥学生的主体作用和教师的主导作用。疑、问、议、论教学模式的探索运用,旨在通过发挥学生的主观能动性,引导学生自发地寻找疑点,启迪思维的灵活性;鼓励学生深入思考提出问题,提高思维的深刻性;组织学生议论,形成思维的开阔性;指导学生概括论述,培养思维的创造性。

桌面演练法在高职轨道专业实务课程教学中的应用

将桌面演练法应用于高职轨道专业实务教学,通过确定任务、编制方案、组织演练、评价总结,可以引导学生团队协作,培养学生对城市轨道交通整体应急管理的能力,以实现轨道专业人才培养与企业对人才需求的对接。

新文科视域下PDCA原理在新闻实务课中的应用

在新文科背景下,新闻实务课程教学面临着多重机遇与挑战,打造“金课”,杜绝“水课”,优化人才素质和能力培养成为增强新闻传播学学科影响力,实现“新文科”建设目标的重点工程。本文采用经验总结法、参与式观察法、文献研究法等,按照“新文科”对人才培养的要求,对PDCA循环管理原理导入新闻实务课程的策略进行了探析,本文认为:坚持守正创新,培养学生综合技能,提高教学效果,体现自身特色,凸显新闻实务课程培养有学养、上手快、后劲足的技能型人才的特色。

“推销实务”课程教学模式的创新探究与实践

"推销实务"是高职营销专业的一门实践性很强的核心课程。文章以台州职业技术学院为例,探索工学结合人才培养模式下该课程在实际教学实施过程中存在的诸多问题,提出了"做中学、学中做、做中创"模式在该课程教学中的实践与应用,以及该模式对提高学生职业能力和职业素养所起到的积极作用。

慕课模式:新媒体实务教学新路径

网络与新媒体专业近年来发展迅速,但新媒体实务课程的教学方式和理念滞后,缺乏可行的教材;教师的知识结构不合理;教学和业界缺乏顺畅的沟通机制。解决这些问题,除了压缩理论内容,增加专业实践时间之外,还要借鉴一些新兴的教学模式来对该课程进行改革,其中,慕课、翻转课等新型模式对新媒体实务课有一定的启示作用。

社会团体工作理念:一种“社会设计”的策略——台湾大学建筑与城乡研究所环境规划实务课教学

本文以台湾大学建筑与城乡所环境规划设计的实务课程为主线,借由社会团体工作教学理念,以案例分析教学设计过程,研究课程模式,期望给予国内建筑与环境设计实践教学以不同视框的思考,对创新思维方法的训练以及学生的"社会设计"能力有所帮助。

项目驱动教学法在高职电子商务实务课程教学中的应用研究

基于网络环境背景下,电子商务快速发展,电子商务人才需求巨大,这也为高职电子商务实务教学带来发展机遇。针对当前高职电子商务教学现状,教师需要注重发挥项目驱动教学法的优势,推动高职电子商务教学工作顺利开展,进而促进教学质量得到全面提升。鉴于此,本文主要对项目驱动教学法进行简单的概述,重点对项目驱动教学法在高职电子商务实务课程教学中的应用展开深入研究。

创新创业类课程慕课建设实践与思考——基于大连理工大学“创业基础与实务”课慕课的探究

大连理工大学"创业基础与实务"课作为创新创业类课程中的重要课程,其慕课不仅是对新媒体、新技术的运用,而且引发了创新创业类课程教学理念、教学模式、教学方法和人才培养等领域的深刻变化。探讨"创业基础与实务"课慕课建设的背景、思路、实践,对于如何通过新技术、新载体更为合理有效地配置创新创业课的教学资源,促进创新创业类课程普及发展以及教育实效的提升具有重要的理论意义和实践意义。

《商业银行实务》课“案例型”教学改革的研究与实践

深化教学内容和教学方法的改革 ,是提高教学质量 ,提升学生综合素质的关键。对在《商业银行实务》教学中采用“案例型”教学改革的目的、具体实施步骤进行了研究 ,并对“案例型”教学改革的教学效果进行了分析评价。

《国际贸易实务》实验课考核方式改革——以Simtrade外贸实习平台为例

为了加强国贸专业应用型、技能型的外经贸人才培养,众多高校选择使用模拟软件进行国际贸易实务课程的实验教学,培养学生的实践操作能力和外语沟通能力。在实践教学中涉及到的考核方式是值得探讨的问题,本文基于Simtrade外贸实习平台,对国际贸易实务模拟实验课程的考核方式进行研究,针对以往陈旧的考核方式进行改革和创新,提出强化过程管理、重视平时考核力度,对学生成绩进行客观、科学和标准化的评定,克服过去的主观、片面性,对应用型人才的培养具有重大意义。

疫情背景下高职会计专业《审计实务》网课教学实践与反思

受新冠疫情的影响,我们校会计专业学生2019-2020两学期的理论课程需要在网络上进行,这对于老师和学生均是一次前所未有的考验。学校审计教研室两位授课老师在课前准备、教案设计、课程资源、教学网络平台选择、教学过程控制等环节均做了充分的准备,并对教学成果进行了分析,对教学环节的不足之处进行了反思,以期能够更好地促进今后的教学工作。

高职“国际贸易实务”课程的教学改革的探索

"国际贸易实务"是高职国际贸易专业必修的基础核心课程。然而时下"国际贸易实务"课存在重理论轻实践、教学内容安排与企业需求脱节、教学手段单一等问题。针对问题从教师团队建设、课程内容设计、教学法、考核方式等方面提出相应对策。