多科联动配合带教联合实境培训考核模式在老年心内科护士教学中的应用

目的:分析多科联动配合带教联合实境培训考核模式在老年心内科护士教学中的应用效果。方法:选取2021年12月—2022年12月河南科技大学第一附属医院接受教学的94名老年心内科护士作为研究对象,采用随机数表法分为对照组(n=47)和实验组(n=47)。对照组给予常规理论带教及操作技能培训示范,实验组则采用多科联动结合实境培训考核模式进行带教,对比两组护士实境培训单项内容得分情况、实境培训专科知识及操作能力考核的总均分、评分等级、护士总满意度。结果:在考核结束后,实验组护士实境培训专科知识、操作能力及总评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=6.910、7.763、7.523,P<0.05);实验组护士优良率高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=6.351,P<0.05)。在整个实境考核过程中,实验组护士不良事件总发生率低于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.045,P<0.05)。考核完毕后,实验组护士总满意度得分优于对照组,差异有统计学意义(t=3.815,P<0.05)。结论:在老年心内科护士教学中采用多科联动配合带教联合实境培训考核模式能够增强教学效果,提高护士专科知识和实践操作能力,减少护士在操作中不良事件的发生,在临床护理教学中具有较好的应用价值。

实境横断面培训考核模式对年轻护士核心能力的影响

探讨实境横断面培训考核模式对年轻护士核心能力的影响。方法:选取2018年8月~2020年8月在我院工作且年资<3年的年轻护士39名作为对照组,选取2020年8月~2021年8月在我院工作且年资<3年的年轻护士36名作为观察组。对照组年轻护士接受常规培训考核模式,观察组年轻护士则接受实境培训考核模式。培训考核前后两组年轻护士核心能力的评价和比较采用中国注册护士核心能力量表(CIRN)作为标准。结果:培训考核前两组年轻护士的核心能力评分相似,差异无统计学意义(P>0.05);实施实境横断面培训考核模式后,观察组年轻护士的核心能力评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实境横断面培训考核模式通过提供真实患者治疗过程中的真实场景,要求年轻护士发现护理问题、制定护理计划并采取相应的护理措施,有效提高了年轻护士的沟通能力、操作水平和解决问题的能力,对保证年轻护士培训效果、提高年轻护士核心能力起到积极作用。