具身认知理论下小学英语语法教学的优化——以译林版英语教材Grammar time板块的教学为例

译林版小学英语与牛津小学英语相比,突出了新课标中对语法的要求,从五年级上册开始新增了一个Grammar time板块。本文结合具身认知理论,通过Grammar time板块的课堂教学实例,从实境感知语法、实感理解语法、离线运用语法三个方面,就提高板块教学实效、提升课堂教学趣味性进行了探讨。