实境横断面培训考核模式对年轻护士核心能力的影响

探讨实境横断面培训考核模式对年轻护士核心能力的影响。方法:选取2018年8月~2020年8月在我院工作且年资<3年的年轻护士39名作为对照组,选取2020年8月~2021年8月在我院工作且年资<3年的年轻护士36名作为观察组。对照组年轻护士接受常规培训考核模式,观察组年轻护士则接受实境培训考核模式。培训考核前后两组年轻护士核心能力的评价和比较采用中国注册护士核心能力量表(CIRN)作为标准。结果:培训考核前两组年轻护士的核心能力评分相似,差异无统计学意义(P>0.05);实施实境横断面培训考核模式后,观察组年轻护士的核心能力评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实境横断面培训考核模式通过提供真实患者治疗过程中的真实场景,要求年轻护士发现护理问题、制定护理计划并采取相应的护理措施,有效提高了年轻护士的沟通能力、操作水平和解决问题的能力,对保证年轻护士培训效果、提高年轻护士核心能力起到积极作用。

实境横断面培训考核对低年资护士能力提升的影响

目的探讨实境横断面培训考核对低年资护士业务能力提升的影响。方法便利抽样法选择2016年7月至2017年7月苏州市中西医结合医院的60名新入职护士为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组各30名,分别采用护理程序培训考核法、实境横断面培训考核法,评价并比较两组护士的理论知识、临床护理质量、临床综合能力及护士核心能力。结果观察组护士的理论知识、床边考核、护理质量、核心能力方面的得分均优于对照组护士,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论采用实境横断面培训考核法有利于提升低年资护士的业务能力。

实境横断面考核在神经外科护士夜班准入考评中的应用

[目的]探讨实境横断面考核模式在神经外科护士夜班准入考评中的应用效果。[方法]选取南京医科大学附属淮安第一医院神经外科2015年度新护士及轮转护士18人为对照组,采用先理论后技能的培训考核模式进行夜班准入考评;选取2016年度新护士及轮转护士20人为观察组,在对照组基础上应用实境横断面考核模式进行夜班准入考评,比较两组护士准入合格后单独值班期间的工作能力、夜间护理质量、1年内不良事件发生情况及满意度。[结果]观察组护士值班期间的工作能力得分为(90.78±5.71)分,高于对照组(80.41±10.76)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.01);观察组夜间护理质量得分为(90.84±6.73)分,高于对照组(86.07±7.38)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士准入后1年内不良事件发生例数为15例,低于对照组40例;观察组护士及带教老师对此考核模式应用于夜班准入考评中的满意度、病人及家属对新准入护士的满意度分别为100.00%,10/10,98.61%,高于对照组72.22%,6/10,91.67%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]实境横断面考核模式应用于神经外科夜班护士准入考评,能够提高新准入护士的临床工作能力,有效改善夜间独立值班时的工作质量,保障夜间护理安全。

实境培训考核模式在ICU轮转护士培训中的应用

目的:探讨实境培训考核法在ICU轮转护士培训中的应用效果。方法:成立ICU实境培训考核带教小组,对ICU轮转护士进行实境培训考核。根据我科ICU轮转护士培训计划和教学目标,完善制定以问题为中心的实境教学培训案例,采用提问讨论的形式根据计划定期进行培训,带教老师在临床工作中再进行现场的复习讲解。考核内容包括病情观察评估能力、临床护理思维及护理程序运用等7个方面的能力,采用跟班的形式每月进行考核。结果:实境培训后科内、护理部考核ICU轮转护士的综合能力评分优于培训前(P<0.05)。轮转护士的急救技能考核成绩高于培训前(P<0.05)。轮转护士的专科护理、基础护理、安全护理、护理文件书写、消毒隔离等护理质量评分高于培训前(P<0.05),轮转护士对培训考核模式的满意度高于培训前(P<0.05)。结论:实境培训考核模式能够提升ICU轮转护士的临床护理能力与急救技能水平,提高护理质量和护士学习的积极性,尽快适应并胜任ICU的护理工作,是确保ICU护理安全的一种有效方法。

失效模式与效应分析在ICU轮转护士实境培训考核中的应用

目的:探讨医疗失效模式与效应分析(Healthcare Failure Mode and Effect Analysis,HFMEA)在ICU轮转护士实境培训考核中的应用与效果。方法:成立FMEA团队,对ICU轮转护士实境培训考核过程进行失效风险评估及失效模式分析,完善制定改进方案并实施。结果:在ICU轮转护士实境培训考核过程中使用持续质量改进措施后,其实境考核成绩、"优良"等次获得率、急救技能成绩明显提升(P<0.05)。病人护理、管道护理、安全管理、护理文件书写、感染控制等5个方面的护理质量检查得分"优秀"获得率明显提升(P<0.05)。结论:应用医疗失效模式与效应分析完善ICU轮转护士实境培训考核方案并实施,可以提高ICU轮转护士实境培训考核实效及临床工作能力和护理质量。

实境横断面培训考核对普外科年轻护士综合能力的影响

探讨实景横断面培训考核对普外科年轻护士综合能力的影响。方法:选取2019年度我院普外科工作3年内的年轻护士8名作为对照组,予常规普外科培训考核;选取2020年度我院普外科工作3年内的年轻护士9名作为观察组,实施实境横断面培训考核。分别在培训后考核并比较两组年轻护士的理论及操作成绩,比较两组年轻护士当年护理不良事件的发生情况。结果:培训前两组年轻护士的理论及操作考试成绩相似,差异无统计学意义(P>0.05);实施实境横断面培训考核后,观察组年轻护士的理论及操作考试成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组年轻护士当年护理不良事件的发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实境横断面培训考核可有效提高普外科年轻护士的综合能力,降低年轻护士工作期间护理不良事件的发生,对提高年轻护士业务水平、保证护理安全起到积极作用。

消毒供应中心专科化实境培训考核模式的构建与应用

目的构建消毒供应中心专科化实境培训考核模式,并探讨其在护士综合能力中的应用效果。方法于2018年1-12月,成立培训考核小组,制定专科特色的实境培训考核模式,确定培训考核内容,包括工作思维能力、工作协调能力、专业掌握能力、规范动手能力、表达沟通能力、应变处置能力6个方面,通过多形式培训,每月进行实境考核,周期为1年,比较实施后每季度的合格率、平均考核成绩及存在问题数。结果采取实境培训考核模式后,随着培训时间的增加,消毒供应中心护士的综合能力不断提高,每季度合格率和平均考核成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论具有专科特色的实境培训考核模式是提高消毒供应中心护士综合能力的一种有效方法,值得临床推广。

实境横断面考核用于提高年轻护士临床工作能力的价值

目的探讨实境横断面考核用于提高年轻护士临床工作能力的价值。方法 2018年2—6月间选取该院70名年轻护士作为研究对象,按照随机数字表达法将其分为观察组(n=35)与参考组(n=35),参考组接受常规培训与考核,观察组接受实境横断面培训及考核,比较考核前后两组护士综合素质评分。结果考核后,观察组年轻护士理论知识评分、操作技能评评分均明显高于参考组(P<0.05);观察组临床医生、患者对护士满意度明显高于参考组(P<0.05)。结论采用实境横断面考核能够显著提高年轻护士理论、实践操作评分,有助于提高其工作能力及临床护理质量。

实境考核培训对不同年资护士临床护理能力的影响初探

目的探讨实境考核培训法对不同年资护士临床护理能力的影响。方法将内科系统8个科室共102名注册护士按工作年限分为低、中、高三个年资组进行实境考核培训,每季度考核1次,共4次。比较不同年资护士在实境培训前、培训后6个月及12个月3个时段的实境考核成绩、分管病人的护理质量得分及对培训的满意度得分。结果经过实境考核培训,3个年资组护士的考核及格率逐步上升,培训12个月后考核及格率与培训前比较,差异均有统计学意义(P<0.05);3个年资组护士在培训12个月后分管病人的护理质量得分较培训前有明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05);3个年资组护士在培训12个月后的培训满意度均高于培训6个月时的得分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实境考核培训法满足了不同年资护士的培训需求,促进了护士主动学习,提高了临床护理能力,从而提升了病区护理质量和安全,是一种切实有效的护理培训方法。

以护理程序为基础的临床实境考核在新护士规范化培训中的应用

[目的]对新护士的护理程序应用能力考核情况进行分析,探讨新护士在护理程序应用能力方面存在的问题,为规范化培训提供参考依据。[方法]依据自行设计的护理程序应用能力考核评分表对2012年新入职的80名新护士于入职的第5个月、第8个月、第10个月进行3次临床能力考核,并进行分析。[结果]新护士的总体护理程序应用能力得分为89.68分,其中护理评价能力最好,而护理诊断/问题能力、护理评估、理论知识相对薄弱。新护士3次考核的护理程序应用能力总分比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]以护理程序为基础的临床实境考核在新护士规范化培训应用中应对有效,针对新护士护理评估、护理诊断/问题能力的欠缺,医院需对其进行培训和考核,采取积极有效的应对措施。

实境培训考核法在提升年轻护士临床水平中的应用

目的探讨在年轻护士实境培训中进行强化应变处理能力考核对提升护士临床水平中的作用。方法对本院护理部120名年轻护士进行实境培训,同时强化应变处理能力考核。实境培训一年,每季度对护士进行一次考核,观察实境培训效果。结果年轻护士第四季度综合考评评分结果中优秀、良好所占比例及七项能力评分均高于第一季度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论年轻护士的应变处理能力较差,实境培训强化应变处理能力考核可以提升年轻护士的护理水平。

实境考核培训法提高年轻护士临床护理能力探讨

目的探讨年轻护士临床护理能力培养的有效方法。方法护理部和科室带教导师共同组成考核培训组对全院16个护理单元的105名工作3～5年的护士进行实境考核培训,内容包括临床护理思维、病情观察评估、专业知识掌握、规范操作、沟通表达、应变处理、人文关怀7个方面的核心能力。培训周期为1年,每季度考核1次,每名护士在1个培训周期内考核4次。结果经过实境考核培训后,年轻护士综合能力评分优秀与良好等级逐步提高。结论实境考核培训法是提高年轻护士临床护理能力的一种有效方法。

实境教学模式在妇科护理岗位综合实训中的应用

[目的]探讨实境教学模式在妇科护理岗位综合实训课程教学中的应用效果,为制定有效的护理专业的实践教学方案提供理论依据。[方法]选取江苏医药职业学院2015级助产专业学生,随机抽样法选取1个班为试验组53人,1个班为对照组54人,对照组采用传统教学法,试验组采用实境教学模式。比较两组护生临床实习结束后妇科护理岗位考核成绩并调查学生对课程教学模式的评价。[结果]试验组学生妇科护理岗位考核成绩高于对照组(P<0.001),且学生更认同实境教学模式(P<0.05)。[结论]基于临床实践能力考核的实境教学模式能提高学生的综合素质和岗位能力。

多科联动配合带教联合实境培训考核模式在老年心内科护士教学中的应用

目的:分析多科联动配合带教联合实境培训考核模式在老年心内科护士教学中的应用效果。方法:选取2021年12月—2022年12月河南科技大学第一附属医院接受教学的94名老年心内科护士作为研究对象,采用随机数表法分为对照组(n=47)和实验组(n=47)。对照组给予常规理论带教及操作技能培训示范,实验组则采用多科联动结合实境培训考核模式进行带教,对比两组护士实境培训单项内容得分情况、实境培训专科知识及操作能力考核的总均分、评分等级、护士总满意度。结果:在考核结束后,实验组护士实境培训专科知识、操作能力及总评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=6.910、7.763、7.523,P<0.05);实验组护士优良率高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=6.351,P<0.05)。在整个实境考核过程中,实验组护士不良事件总发生率低于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.045,P<0.05)。考核完毕后,实验组护士总满意度得分优于对照组,差异有统计学意义(t=3.815,P<0.05)。结论:在老年心内科护士教学中采用多科联动配合带教联合实境培训考核模式能够增强教学效果,提高护士专科知识和实践操作能力,减少护士在操作中不良事件的发生,在临床护理教学中具有较好的应用价值。

焦点解决模式在年轻护士实境横断面考核中的应用

目的 探讨焦点解决模式在年轻护士实境横断面考核中的应用效果.方法 2015年1—12月,采用分层加数字表随机抽样法整群抽取南通大学附属海安医院工作3年以内的年轻护士136名随机分为观察组及对照组,每组68名,对照组采用临床实境横断面考核方法,观察组在对照组临床实境横断面考核的基础上采用焦点解决模式进行干预,比较两组护士干预前后实境横断面考核成绩及焦虑评分（SAS）.结果 干预前两组实境横断面考核成绩、焦虑评分（SAS）比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;实施焦点解决模式心理干预后观察组的实境横断面考核成绩为（82.044±2.195）分,高于对照组的（75.573±4.536）分,观察组SAS评分为（39.058±4.270）分,低于对照组的（51.382±5.411）分,差异有统计学意义（t值分别为10.588、14.742,P〈0.05）.结论 焦点解决模式应用于年轻护士实境横断面考核,可有效减轻考核带来的心理压力,减轻焦虑感、增加自信心,护士临床实际工作能力大为提升.

实境横断面考核模式在临床护理带教老师资质认证中的应用

目的 探讨实境横断面考核模式在临床护理带教老师资质认证中的应用效果.方法 选取2015年12月南京医科大学附属淮安第一医院符合带教老师资质认证条件的218名护士为研究对象.按照病区将在内科工作的106名带教护士设为对照组,在外科工作112名带教护士设为观察组.对照组采用理论结合技能考核模式进行带教老师资质认证,观察组采用理论结合实境横断面考核模式进行带教老师资质认证,比较两组带教老师的带教质量、所带护生的出科成绩及带教满意度.结果 观察组带教老师的临床带教质量得分为（95.52±2.43）分,高于对照组的（91.34±1.28）分,差异有统计学意义（t=15.00,P〈0.001）;观察组带教老师所带护生的出科理论成绩、技能成绩、综合成绩分别是（88.35±1.37）、（85.26±2.13）、（91.35±3.52）分,分别高于对照组的（83.17±1.42）、（81.49±1.51）、（86.23±2.09）分,差异有统计学意义（t值分别是62.87、34.68、30.07;P〈0.001）;观察组护生对带教老师的满意度为94.59%,高于对照组的90.28%,差异有统计学意义（χ2=136.77,P〈0.001）.结论 实境横断面考核模式在临床护理带教老师的资质认证中,更能让具有胜任特征的带教老师脱颖而出,从而优化临床护理带教老师队伍.

实境培训考核模式在ICU护士培训中的应用效果

目的：研究实境培训考核法在ICU护士培训中的应用效果。方法成立ICU实境培训考核小组,对ICU护士分层次进行实境培训考核。考核内容包括病情观察评估能力、临床护理思维及护理程序运用等7个方面的能力,采用跟班的形式进行考核,分每个月、每3个月、每6个月3种考核频次。结果经过实境培训考核,ICU护士综合能力评分优秀与良好的等级逐步提高,科内考核第1,4季度的优良获得率分别为31.6%,59.6%,差异有统计学意义（χ2=9.161,P〈0.05）。下半年专科护理质量指标数据较上半年有明显改善,压疮发生例数、非计划拔管例数、外出检查影响患者安全事件发生例数均为零；洗手依从性、床头抬高的依从性均提高,呼吸机相关性肺炎发生率、导管相关性血流感染发生率、尿管相关性感染发生率均降低。护士对培训考核、教学水平与学习氛围的满意度逐步提高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论实境培训考核模式是提升ICU护士临床护理能力,提高专科护理质量内涵,提高护士学习积极性,保证护理安全的一种有效方法。

实境横断面考核在年轻护士临床工作能力考评中的应用

目的：探讨实境横断面考核在年轻护士临床实际工作能力考核中的应用效果。方法选择工作年限3～10年的内科护士32名，进行规范化临床培训，每月随机抽取10名护士进行实境横断面考核。比较考核前后护士临床工作能力、护理质量和患者满意度。结果实境横断面考核培训前32名护士工作能力得分为（80．41±10．76）分，实施实境横断面考核后6个月、12个月护士工作能力得分分别为（90．78±5．71）分和（89．25±6．36）分，培训前后比较差异有统计学意义（F＝15．932，P＜0．01）；患者护理质量分别为（88．03±6．05）分和（88．22±5．98）分，均高于培训前，差异有统计学意义（F＝3．179， P＜0．05）。患者满意度从90．38％提高至100．00％，差异有统计学意义（χ2＝18．152， P ＜0．01）。结论实境横断面考核与实际工作有机结合，紧贴临床，考核出护士真正的工作状态和真实水平，促进了护士综合素质和临床实际工作能力的提高。

消毒供应中心专科化实境培训考核模式的构建与应用

建立消毒供应中心专业化实践培训评估模型,分析其在护士综合能力中的应用效果。方法:建立培训评估小组,制定科学合理的培训评估模型,通过对工作思考能力,工作协调能力,专业掌握能力,规范动手能力,表达和沟通能力以及应急响应能力多方面进行考核,以一年为期限,每个月进行一次考核。对实施考核前后的合格率与平均成绩进行比较。结果:采用实境的培训考核方式后,消毒中心护士的综合能力在一定程度上有所提升,培训考核的成绩有效,考核结果具有统计学意义(P<0.05)。结论:可以通过实境培训考核的方法提升消毒中心护士的综合能力。

技能训练师培训制度与实境考核对保持护士操作规范化的作用

目的探讨技能训练师培训制度与实境考核在临床护士保持护理操作规范化中的作用。方法采用整群随机抽样法抽取我院临床科室40个，分为实验组和对照组，每组20个科室，护士人数分别为242人和248人。实验组通过选拔培训技能训练师，由技能训练师培训本科室护士；对照组由考核小组分组培训。2组分别于培训后立即、3个月进行实境考核，观察2组护士在临床工作中护理操作规范化的保持程度。结果2组护士在培训后立即及培训后3个月时，实境考核得分比较差异均有统计学意义，如氧气吸入的考核得分2组比较t值分别为14．71和37．50。2组护士在培训考核方式、同行认同、临床操作能力三方面综合评分比较实验组高于对照组，差异有统计学意义。结论技能训练师培训制度与实境考核可使临床护士保持操作规范化。提高临床操作能力，在同行中被认可，有效提升护士职业价值感，保障患者安全。