基于低年级数学生活化的教师高效研究“六法”

研究,不仅仅是单一轨道;调研,不仅仅是学情分析;课前,不仅仅是选择教法;课中,不仅仅是技能技法;课后,不仅仅是经验交流;总结,不仅仅是理论提升.在以上过程中,有课改经验的累积,教研方法的创新,研究视域的扩大,创新能力的提升,由此带来的学生能力的提升,才是研究的应有之义,才是我们更加需要的目标,才是课改大潮中最美的风景.

依托“互联网+”强化小学生及其家长的担当意识

农村小学德育的内涵式发展中,强化小学生及其家长的担当意识不可或缺。教师应该引领小学生及其家长勇于担当、敢于担当、善于担当,应该重建小学生正确的价值观、人生观、世界观,拓宽强化担当意识的教育渠道。比如,实情调研,从现实中洞悉学生心理;情境创设,从体验中纯化担当品性;资料推送,从内化中强化担当意识;让“勇于担当、善于担当”成为学生德育建设和家长理念转换中的常态,以此进一步强化农村学生及其家长的担当意识。