也谈英语动作名词的动词性特征

由动词派生而来的动作名词具有表达动作或状态的能力,因此兼有动词性特征,能够表达时间意义、体貌意义、语态意义和语气意义等;有逻辑主语、逻辑宾语、逻辑状语等,还能在谓语中起实意动词的作用。对英语动作名词的动词性特征的分析不仅对汉英对比与翻译有一定的指导意义,而且更能揭示出词法与句法的有机联系,将语法研究引向深入。

不可以用于进行时态的几种动词

英语中并非所有动词都可以用于进行时态,它有动态动词与静态动词之分。绝大多数时候,人们所用的动词为动态动词,动态动词可以用于表述进行时态;而静态动词通常用于表述非进行时态,只有在特定情况下,这类动词才可以用于表述进行时态。

浅议英语动词be的句法功能

动词“be”是一个复杂多变的词 ,它具有与其它动词不同的特殊的变化形式 ,并且在英语中用得非常广泛。“be”动词特殊的八种变化形式决定了它特殊的语法作用。be用作助动词 ,be用作半助动词 。

不带to的动词不定式

现代英语中,动词不定式是以动词原形前加虚词to为标志的,但不带to动词不定式(bare infinitive)也很常见,现将常用语法书尚未专门论述的几种情况介绍如下。

巧学既可作实义动词又可作系动词的动词

那么，在既可以充当系动词，也可以充当实意动词的动词后，该接何种词性的词呢？这是很多中等成绩考生的困惑之处。

谈谈Do、Be、Have三个动词的重要性

如何提高中学英语教学质量,是英语教学的重要问题,现以1983年全国英语高考情况,进行分析,并提出一些看法。该年试题共分八个部分,即单词辨音、拼写单词、单词释义、句型转换、选择答案、动词填空、完成句子和阅读理解。其中单词辨音考的是语音知识,把16个单音节词分别按读音写在[ai]、[i:]、[(?):]、[(?)]四个元音栏下。考查词汇的有两项内容,单词拼写和单词释义。其中拼写采用了新的考法,先认出拼写错误的词。

关于英语中短暂性动词的应用问题

英语中某些实意动词,只代表一个短暂的动作,不能代表一个延续的状态.如动词,come,become,join,begin,start,close,open,pause,die,marry,end,finish,go,reach,part,depart,arrive,give,stop,leave,fall,get up,go to bed,take off,receive,graduate,ac-cept,turn on,turn off,complet 等.在使用这些动词的时候,应该注意以下几种情况:一、短暂性动词的现在完成时态不能与since引导的时间状语(从句)连用,如 1。

动词have在中学英语中的用法

动词ｈａｖｅ在中学英语中的用法兰州三十四中学石玉兰一、ｈａｖｅ作实意动词。１．表示“有”的意思。Ｌｏｏｋ，Ｉｈａｖｅｗｉｎｇｓ，ｊｕｓｔｌｉｋｅｙｏｕ．（ＪＢⅤＬ１）Ｈｅｈａｄｆａｉｒｈａｉｒａｎｄｂｌｕｅｅｙｅｓ．（ＪＢⅥＬ２）［注１］：其否定和疑...

浅谈英语学习中动词的使用

英语与汉语在句子结构上有很大差异,这种差异在动词的使用上表现得尤为明显。本文从句子基本结构出发,对比分析英语中动词的使用与汉语的不同,指明谓语动词与非谓语动词在英语句中的不同作用。

动词不定式不带“to”面面观

此文就英语动词不定式不带“to”或可以省略“to”的情况作了较完整、简明地阐述。

谈英语教学中的常见系动词的用法

学习过英语的同志都知道动词在英语中的地位;它们分成四个“部分”即实意动词,助动词、情态动词和连系动词.笔者在多年的普教和职教英语实践中有这样的体会:学生们对“be”动词最熟不过,因为一接触英语就学的是它及它的现在式“am,is,are”,所以一提起连系动词,“be”动词就“跳”出来,而对其它的连系动词印象就不深了.这其中有“教”、“学”两方面的问题,重要的是学生们和一些初学英语的爱好者对除“be”动词之外的其它连系动词不熟悉,对它们的语法作用理解不深.

英語及物动詞与不及物动詞的相互轉化

英语的实意动词在传统上被分为二类:及物动词与不及物动词。所谓及物动词就是能带宾语的动词,如raise,force,recall,compell,recollect等。不带宾语的动词被称为不及物动词,如come,rise,compete,react,glitter等。但是,在英语中及物动词与不及物动词从来就不是一成不变的。在具体的语言环境中。

英国英语与美国英语语法差异新探

英国英语与美国英语语法差异新探曲阜师范大学教授曹务堂十几年来，英国英语与美国英语的差异引起了人们的广泛注意，这方面的研究文章也不断见诸各种学刊。语言学家普遍认为，两者的差异主要表现在同汇、语音、语法和拼写四个方面。然而，正如英国著名语言学家Ｇｅ－ｏｆ...

关于“didn’t need to do”和“needn’t have done”的辨析——兼与章振邦先生商榷语法教学方法

本文通过质疑教学中普遍采用的关于didn’t need to do和needn’t have done的解释,比较了英语实意动词和情态动词的意义、特征和用法,据此对这一对令学生困惑句子结构和意义做出了清晰的解释,并指出了其对语法教学的启示。

“除……之外”用法辨析

“除……之外”用法辨析□西北师大附中程润英周红英一、ｅｘｃｅｐｔ与ｂｅｓｉｄｅｓｅｘｃｅｐｔ与ｂｅｓｉｄｅｓ都作“除……外”解，但含义不同。ｅｘｃｅｐｔ后面的人或物是“排除在外”；而ｂｅｓｉｄｅｓ后面的人或物须“包括进去”。比较：Ａｌｏｆｕｓｐａｓｅ...

浅谈“as”从句

浅谈“ａｓ”从句孙东红，王栩彬ａｓ用作连词时可以弓１导状语从句、定语从句、表语从句，其用法如下：一、ａｓ引导状语从句１、ａｓ引导让步状语从句ａｓ引导让步状语从句时，常将作表语用的形容词、名词、修饰谓语动词的副词或从匈中谓语动词里的实意动词提到从句之首...

“Unit 11 How was your school trip?Period 1(Section A 1a-2d)”教学设计及反思

【此课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》（新目标2013版）七年级下册。】一、教学内容本单元的话题是运用一般过去时谈论学校组织的游览活动，实现“描述过去发生的事情”的语言功能，是人们日常生活中经常遇到的话题。本课是新授课，主要是进行be动词及实意动词的过去式的学习及运用。对于一般过去时这一新的时态，主要是让学生在时间上与现在时进行对比学习。文本的素材源于学生的日常生活，教师也可以结合身边的活动（动词）来进行教学。二。

略论英语的变化

英语在发展,在变化,这种发展变化是很缓慢的,很难引起人们的注意.发音上的细微差异,词语的新意,语法结构的改变,日久天长,累计起来就明显了.莎士比亚(1564-1616)著作,对现代读者就很难懂;乔叟(1340?—1400)的著作不加详细注解,现代读者就更懂不起;英国8世纪的史诗Beowulf贝奥伍尔夫)只有一些学者读得懂,他们学古英语也像一般人学外语一样难.这些英语著作都很著名,代代传诵.显然,在历史的长河中语言要经受很多的变化,就是现在每代人之间的用语也有差异.描写语言学派就承认英语有许多变化.实际上,英国和美国、英国的南方和北方、Excter(埃克塞特)和 Newcastlc(纽卡斯尔)、美国的纽约市和新英格兰、Boston(波士顿)和 Dallas(达拉斯)、青年人和老年人、职员和工人、男女之问的用语都有差异.

试论英语动词be的句法功能

试论英语动词ｂｅ的句法功能董绍露在ＣｏｒａｌＲｏｂｅｙ所著的＂Ｈａｎｄ－ｂｏｏｋｏｆＢａｓｉｃＷｒｉｔｉｎｇＳｋｉｌｌｓ＂一书中这样写道：＂ＢｅｉｓｔｈｅｍｏｓｔｕｓｅｆｕｌｕｅｒｂｉｎＥｎｇｌｉｓｈ．＂ｂｅ之所以是一个非常有用的动词，其原因在于它具...