计算机实操类课程基于BOPPPS模型的混合式教学研究

高职扩招背景下,高职生源结构的多样性使得学生间的水平差异较大,给计算机实操类课程教学带来不小的挑战。针对这个问题,文章探讨将BOPPPS模型的六个环节与混合式教学一起融合到课前、课中、课后三个教学阶段,基于学习通平台开展基于BOPPPS模型的混合式教学设计和学习评价,并给出该教学法在《数字图像处理》课程中的实践总结,以期缩短学生学业水平差距,提高教学质量。

线上线下混合式教学的实施现状与改进策略——以民航实操类课程为例

所谓混合式教学,就是传统的线下教学与线上学习相结合。在新冠疫情防控期间,线上线下混合式教学模式得到了广泛应用,打破了传统的教学时间与空间的限制、整合了国内外多渠道优质资源,有效培养了学生的自主学习能力。但民航实操类课程因其特殊性,在线上线下混合式教学过程中对教师教学设计、教学内容衔接、学习效果评价等方面提出了更高要求。文章从实际情况出发,对现状进行反思,旨在探索混合式教学模式在民航实操类课程中应用的创新路径。

实操类课程分层课后辅导探究

本文针对实践类课程面临的课后辅导问题展开研究。在反馈表调研的基础上,得出了课后辅导可以从学习者和学习内容设计两个方面进行分层,即学生分层和教学设计分层。探究了分层原则和方法:动态模糊学生分层方法——基础层、普中层、高阶层、隐形交叉层;教学设计分层方法——教学目标分层、辅导方式分层。

新文科背景下公共管理实操类课程教学改革与实践探索——以健康保险核保与理赔课程为例

随着新文科建设的持续推进,通过教学模式改革以激发学生兴趣、提高学生理论水平、培养学生实践能力是改善和提升教学效果的重要途径。本文结合健康保险核保与理赔课程教学中存在的问题,从教材修订、优化培养方案、创新教学模块和强化课堂互动等方面进行了教学改革和实践探索,提升健康保险学实践类课程教学效果,以期为公共管理专业医疗保险方向的课程体系的构建提供理论与实践支持。

慕课在实操类课程中应用的探索与研究——以《Premiere视频编辑》课程为例

慕课,这种作为独特的在线开放课程学习形式,在2008年刚刚问世就迅速在全世界范围内普及、扩张与进化,但在慕课热潮中有很多声音表示慕课从性质和设置上来说不适合实操类课程。本文通过对文献资料的研究,从慕课在实操类课程中可能出现的问题出发,结合自身参与慕课的经验,探讨如何在实操类课程中更好地运用慕课。在此类课程中,若是能将慕课有效地融入到教学设计里,在教学过程中充分利用好翻转课堂,定能相辅相成使教学更加完善。

计算机实操类课程信息化教学实践分析研究——以高职《计算机考证》为例

本文介绍高职计算机实操类课程《计算机考证》信息化教学设计思想及方法,并通过教学实施后总结教学效果,对存在的问题进行反思和改进。核心思想是对项目化教学、混合式教学以及一些基于网络教学平台的教学等多种教学方法的灵活配合应用进行实践和总结。

中国特色高水平专业群实操类专业课程活页式教材开发模式研究——以长沙商贸旅游职业技术学院《中式面点工艺》教材开发为例

“双高”建设背景下,以高水平专业群实操类项目式任务驱动型课程为例,针对开发面向多类型学习者的活页式教材,分析实操类项目式任务驱动型课程体系特点,初步探究活页式教材开发模式,确定活页式教材框架,活页式教材究竟用哪种模式进行开发,实操类任务驱动型课程的特点起决定作用:既要让学生的知识技能等指标满足学历证书和职业等级证书的要求,又必须使学生的岗位能力符合将来踏上岗位的工作要求,以中式面点工艺为例,教材开发结合目标模式、过程模式、实践模式相结合的混合开发模式。