论邓小平实效观与实用主义实效观不能简单等同

本文针对国际国内把邓小平实效观与实用主义实效观简单等同和绝对对立两种片面性 ,具体分析二者之间的共同点和差异点 ,目的是为了科学认识和对待实用主义实效观 ,正确运用邓小平实效观这个发展着的马克思主义指导我们正在进行的新的实践。

论邓小平的思想政治教育实效观

提高思想政治教育的实效性是当前加强和改进思想政治教育的重点。邓小平思想政治教育实效观包括思想政治教育的价值界定、价值目标的确立以及价值实现等几个方面。研究邓小平关于思想政治教育实效性的基本思想 ,对于适应新形势增强思想政治教育的实效性具有重要的理论指导意义。

新时代高校科学人才培养的实效观审思

我国大多高校的科学人才培养长期坚持社会实效观,以科学作为工具,以国家和社会发展需求为导向,关注科学知识的实用功能,强调科学外在的社会功效;但科学传统和活动本身的“内在”特性,即科学为自身而存在,依据理性逻辑的内在演绎来发展自身,注重非实用非功利,推崇无用之大用,却被上述社会实效观严重忽视了,科学自身的内在逻辑没有得到足够尊重,最终反而削弱了高校科学人才培养的社会实效。很明显,在高校科学人才的培养上,科学的社会实效性与其自身的内在特性之间有着根本的区别,取决于是以科学外部的社会需求还是以科学自身发展为出发点,是以科学的功利价值还是其内在逻辑为追求目的。因此,要使我国高校的科学人才培养取得更深入的实效,有必要在全社会确立综合辩证的科学教育实效观,在科学外部的社会实效与内在的自主演绎之间保持必要的张力。

邓小平实效观浅析及探源

实事求是是邓小平实效观的出发点和归宿,唯物辩证法是邓小平实效观的哲学基础,解放思想是邓小平实效观具体外显,实践经验是邓小平实效观的源泉。马克思主义、毛泽东思想是邓小平实效观形成的理论前提,伟大的革命和建设的经验是邓小平实效观形成的实践基础,中国社会主义建设的客观需要是邓小平领导思想形成的社会基础。

职教德育应坚持“实效观”

人的行动方式受制于人的思维方式和价值观点，即有什么样的思维方式、思想观点就会有什么样的生存状态和行为方式，以至就会有什么样的行动结果。当下在我们职教系统较为普遍存在的现象是对职业学校德育工作实效性评估过低，这直接影响着我们的工作状态，也局限着我们的工作思路。

反对教条主义 提倡马克思主义实效观

教条主义是当前改革的最大障碍,以一个统一的模式处理一切中国问题是当前教条主义的突出表现。中国共产党的思想史就是反对教条主义的历史,毛泽东思想是革命时期的反教条主义,邓小平理论是经济改革时期的反教条主义,将邓小平理论与政治、社会、宗教、教育等各领域实际情况相结合,是反教条主义的第三个阶段。马克思主义实效观与反对教条主义是相辅相成的。新时期,我们应该贯彻落实马克思主义实效观,坚持各领域的实事求是原则,实现中华民族的伟大复兴。

WTO体制下国家经济主权的保障机制——以美国为视角,兼论应当建立一种实效的主权观

国家经济主权是国家主权内涵中最重要的部分。面对经济全球化趋势,国家经济主权面临着诸多挑战,比较集中地体现在如何对待WTO及其规则上。应该抱有何种主权观念,不仅仅是理论问题,更是一个实际的问题,因为主权观念是实践中我们维护主权所施手段和行为模式的先导和前提。美国作为当今世界唯一的超级大国,在其鲜明的主权信念之下,构建了一套对于国家经济主权的保障机制,富有实效,具有借鉴意义。对于中国而言,应当在理论上建立一种实效主权观,在实践上及早建立自己的经济主权保障机制。

法治评估理论的跃升空间:实效法治观与我国法治评估实践机制研究

近年来,伴随着对于法治状态进行现实测量的研究持续发酵,法治评估从应然层面的证立命题已经变成鲜活的生活事实。当前学界对于法治评估的理论基础可以概括为"规范法治观",在思维方向上坚持薄法治与厚法治的二元分析框架:薄法治思维得之于确定性和可预测性,失之于内容的良善或正当性;厚法治得之于具体语境的考量,失之于法治独特意义的殆尽。两者困囿于"法治是什么"的理论罅隙中难以自拔,忽视了法治实施的具体语境和制度环境,影响了法治评估的效能发挥和长效实施机制构建。"实效法治观"的提出,有助于消解薄法治与厚法治的理论鸿沟,着眼于现实世界的法治运行和实施效果,克服当前法治评估实践中的形式主义、工具主义困局,为当前面临转型的法治量化评估提供包容性的理论框架、方法论基础和实施机制,推动法治评估成为检验法治实施效果的可行机制、反馈机制,迈向本土化的转型道路。

浅谈语文阅读教学的最优化原则

浅谈语文阅读教学的最优化原则符秋敏阅读教学是语文教学中的重要内容，如何使阅读教学的收效好，而付出的时间和精力少，是我们一直在探索的问题。经过多年的教学实践，我认为，要使阅读教学达到最优化的目的，必须遵从以下几个基本原则：１、实效性原则。以往阅读教学不...

反校园霸凌立法评估机制研究——基于美国反校园霸凌立法的经验与启示

近年来校园霸凌和暴力事件频繁发生,已经造成了严重危害和法律后果,加强未成年人身心安全和校园安全保护迫在眉睫。尽管我国相关政府部门重拳频击,陆续出台政策性文件对此进行规范与治理,但从实际效果来看收效甚微,且面临着运动式推进的尴尬局面。选取美国反校园霸凌立法评估机制这一较少被关注的方向,从法律经济学与实效法治观的视角探究我国反校园霸凌立法规划阶段应当关注的法理功能、规范设计、制度保障、实施成效等,利于避免立法陷入教条主义认知误区和实用主义异化陷阱,实现规范、实证与实效的辩证统一。

司法透明评估的大数据方法研究

当前司法透明评估仍面临着主客观指标失衡、评估方法与技术局限以及评估结果存在实效限度等疑义,如吴兴法院司法透明指数实验即存在抽样小样本数据测量误差、司法条数据限制、不同数据间信息整合度低、难以有效挖掘司法数据背后所蕴藏的运行规律及价值信息等问题。大数据时代给以司法透明指数为代表的量化法治评估实践带来了颠覆性的变革,大数据的巨容量、快速度、多样性、价值性等特征能够解释司法运行与其他社会现象的内在关联,辅助于决策分析和未来指令型规划。大数据时代司法透明指数面临着思维变革、社会变革和方法论格局变革,一方面既需要回应民众的司法诉求,实现司法公开与司法公正的动态平衡;另一方面应当厘清司法公开的社会机理,提高司法实施成效和决策水平。同时也需保持谨慎而谦抑的态度,洞悉大数据时代司法透明评估的理论限度与现实需求,提升智能化管理的实效,增进民众的法治获得感。

数字法治的基本原理和实践进路

量化法治将抽象的法治变成具体的数据,从根本意义上改变了传统法治的研究和实践模式。数字化为量化法治提供了技术手段,也催生了一种新型法治形态——数字法治。数字法治是量化法治发展的新阶段。数字法治是法治系统工程的一种面向。大数据是数字法治的灵魂“。实践法治观+实效法治观+系统法治观”构成了数字法治的分析范式。数字法治具体表现为立法、执法、司法、守法各方面综合集成的场景应用。法治指数能够满足数据规范化、场景应用精准化、风险预警实时化等数字法治的需要。数字法治面临制度供给、数据共享、数据安全三大难题。数字法治建立在正式制度和非正式制度的基础之上。解决数据共享难题要从机制、利益、技术三方面入手。数据安全治理要实现体系化、标准化、常态化。