浅谈幼儿阶段食育的实施与策略

食育,简言之就是良好饮食和习惯等方面的培养和教育。食育不仅仅是一项教育的课程,还是关系到国家、企业、社会组织、家庭的系统工程。我园以“让幼儿养成良好的饮食和习惯,拥有健康的身体”为主要目标,不断探索食育的价值追求。在课程、游戏和生活中,通过各种实践活动,激发了幼儿养成良好的饮食习惯。《3—6岁儿童学习与发展指南》(简称为《指南》)中指出:“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终生受益的生活能力和文明生活方式。”

幼儿园健康领域教育的实施与策略

幼儿作为祖国的花朵,在当今素质教育的大背景下幼儿教育引起了人们的格外关注。为了促进幼儿的健康成长,在当前幼儿园教育中需要开展健康领域方面的活动来推动幼儿的健康成长,为了提高幼儿健康领域活动针对性和有效性,需要相关负责教师认识到幼儿健康领域活动对幼儿今后发展重要影响作用,结合实际情况入手,提出有效的幼儿健康领域教育活动的方法以及主要的原则,从而保证实际教育活动的有效实施,为幼儿今后的发展奠定坚实的基础。基于此,本文结合西藏地区的幼儿教育,对幼儿园健康领域教育的具体实施策略进行具体分析,仅供参考。

浅谈幼儿早期阅读的实施与策略

核心素养背景下,学生对新的事物要勇于探索,在生活中要充满实践精神,好好学习,争取把我国建设成为属于年轻人的教育强国。在幼儿早期教育过程中,阅读能力的培养是十分关键的。在本文中,我将通过识字以及在游戏中进行有效阅读、提问等方式,来充分培养幼儿的阅读能力。

初中地理课堂教学中“问题导学·互助促学”实施策略研究

近年来,有关小组合作教学的研究如火如荼,然而,真正直指课型设计、切实对一线教师起到具体指导作用的研究却亟待充实。本着源于一线、高于一线、用于一线的初衷,力求从教学内容(能有效承载教学重难点的“问题串”)与教学活动形式(能帮助学生对“问题串”进行探究的独立思考、师友对学、小组群学等教学活动)两个层面,全面挖掘“问题导学·互助促学”在地理地理新授课中得以有效实施的基本流程。为初中一线课堂地理教学提供具体的、建设性的策略指导。

真实性问题情境的设计、实施与策略——以“油脂”教学为例

2020年修订的《普通高中化学课程标准》提出“以发展化学学科核心素养为主旨”“重视开展”“素养为本的教学”。素养就是运用知识解决问题的能力,这里的“问题”是指超越学校场景的真实性问题情境。当前去境脉化的学校教育致使学生获得的知识大部分是惰性的,不具备可迁移性。造成惰性知识的原因可以归结为教学过程未能激发和保持学生解决问题的动机,未能让学生经历完整的问题解决过程和建立基于理解的位置记忆。

工业企业全面预算管理的实施与控制策略探讨

说起预算,人人都觉得有必要,但人人都很头疼:预算管理不受重视、预算编制困难重重,预算结果得不到执行。原本一种有效的量化管理工具,最后演化成说起来重要,喊起来响亮,用起来不要的尴尬局面。好的预算管理,需要对战略的承接,对管理的认知,对业务的了解,有着严密的逻辑,又有着周旋的艺术。好的预算管理,不是处处消减成本,而是时时事事节约成本;好的预算管理,是人人都了解目标和资源,形成合力,努力实现预算管理目标的有效落地。那么如何解决预算管理的症结?如何利用预算管理有效配置优化资源,提高资产、技术、人力和信息的利用效率?如何使预算管理的实施与控制更有效的指导企业经营?本文主要从全面预算管理现状、普遍存在的问题以及预算管理的实施和控制策略等三方面予以探讨。

试论高职院校职业指导的实施策略——以湖南铁路科技职业技术学院为例

在高校毕业生就业压力不断增大的环境下,以湖南铁路科技职业技术学院就业情况为研究背景,剖析如何更好地做好高职院校学生职业指导工作,归纳总结良好的职业指导实施策略,为高职院校做好毕业就业工作提供参考和借鉴。

幼儿园语言领域教育活动的实施与策略

随着时代的不断发展与变革,国家与社会越来越重视孩子的教育,会注重从小培养孩子的创造能力、思维能力,让孩子们可以在幼儿园中模拟体验社会生活,拥有一些社会经历。本文在语言领域中的教育活动实践上,有针对性的提升孩子的语言表达能力,并进行有效的分析与讨论,以此来促进孩子的正常成长发育。

基于校企合作的大学生职前培训实施途径与策略研究

校企合作开展职前培训是高职院校培养人才的重要举措,在充分调研了解学情的基础上,有效利用互联网资源或校企合作自建的碎片化学习资源,培养学生的自学能力和碎片化学习习惯是开展职前培训的有效途径与策略之一。此外,校企合作的"双导师"制联合培养,以及校企合作"岗课赛证"融通等举措也是开展职前培训的有效途径与策略。

对高中数学实施差异化教学的思考

高中数学实行差异化教学是推进素质教育的重要体现.差异化教学以问题为基础,力求使学生在自主探究、自我实现的机制中顺利地完成数学学习任务,也使教师与学生之间的交流更加便捷,各个类型的学生在该教学模式的推进下均可发现数学学习的快乐,进而数学能力得到提高.基于此,本文根据课堂实践,研究了高中数学课堂上进行差异化教学的对策,努力提高课堂教学质量与效果,希望对课堂教学有所帮助.

农村高中作文语言表达与书面修改教学策略

普通高中大部分学生害怕写作文,即使拼凑出作文,语言上也无精妙生动之说。本文从农村高中作文语言表达的现状谈起,研究探讨作文语言的意义,提出了让作文语言生动靓丽起来的修改策略,并实施于作文语言的书面修改,获得很好的成果。

简析物流企业精益物流管理关键技术及实施方法

精益物流的理论被提出来后,传统物流业的思路得到开拓,物流企业在新的经济环境下生存和发展提供了机遇。因为精益物流理论是符合现代物流行业的发展趋势,其理论所强调的关于消除浪费和连续的改善是对于传统物流企业用来继续生存和发展所必须具备最基本的思想。它能够使传统物流行业的企业管理者们的经营观念发生转变,从以前的经营理念转变为以顾客需求为中心,在经营中不断寻找能够成本节约的方法,不断探索物流企业的服务价值增值,现代的企业经营管理理念。如果现代企业能够采用精益物流的模式的来管理企业的话,不仅能降低物流成本还可以提高工作效率,同时也能够提升客户的满意度,为物流企业的发展提供持续高效的有力保证,为提高物流企业的竞争力发挥了非常强大的支持作用。精益物流在未来将会是我国物流的未来趋势。

课程游戏化背景下幼儿混龄自主游戏的研究

混龄幼儿教育是幼儿园教育中一种全新的教学方法,因其较强的应变能力与较为全面的素养培养方法,为许多教师和幼儿父母所重视。每个年龄段的孩子都有自己的特点和性格,他们的爱好、兴趣、思考问题也各不相同,因此,要科学地突破儿童的年龄限制,营造一个充满乐趣的室外活动空间,这是幼儿园教师需要注意的问题。基于此,对目前混龄幼儿的特点进行了分析,并依照现阶段幼儿自主游戏活动的开展情况,就其实施策略进行探讨。

探讨幼儿园幼小衔接的实施方法与策略

学前教育以游戏活动为主,小学教育以课堂学习为主,两种教学模式求同存异,是根据儿童在不同年龄段的心理发育程度和接受能力而构建的差异化教学模式,以达到促进学生发展的目标。儿童的成长并不是断断续续的,而是一个递进的连续性过程,这也就意味着学前教育和小学教育之间存在必然的过渡关系。本文将立足于幼儿园角度,探究幼小衔接的实施方法与策略。

农村中小学美育实施途径与策略探究

新课程改革推进的过程中,美育是十分重要的一个亮点,同时也是素质教育中必不可少的一项重要内容。但是,对农村中小学来说,受所处地理位置以及办学条件等因素的影响,在美育推进的过程中,其整体还存在一定程度的落后性。教师在实际推进美育的过程中也存在一些不足。为了使上述问题能真正得到有效解决,农村中小学需要在充分考虑自身实际的基础上,合理地创新教学方法,将美育真正落实到学生的日常学习和生活中.

游泳运动“课内外一体化”育人模式研究

为深化课程改革,形成课内外一体化的大课程观,提高体育育人效果,学校有目的、有计划、有组织地把游泳运动与体育课、体育大课间、课余训练、竞赛等有机地结合,实施一体化育人模式,建构游泳一体化的育人模式框架和课程体系;采用游泳俱乐部和体教结合一体化的管理模式,达到体育教学形式多样化和教学评价一体化的目标。

多元构建，自主探究——初中历史学科研究性学习方式的有效性浅析

中学历史学科的研究性学习是在历史教师指导下，以学生自主性和探究性学习为基础，从而孕育创新意识和实践能力的一种以课题（问题）研究为典型特征的学习方式。历史学科的本质特性、转变教师观念与模式和培养学生自主性学习决定其实施的必要性；学生认知策略的形成是其实施的理论依据；学生课内研究与课外自主探究作为初中历史教学中最主要的研究性学习方式，通过对两种类型的对比研究和分析，从而得出研究性学习实施的有效方式与策略，并提出有效性实施的重要原则。

感悟快乐课堂氛围——浅谈农村小学数学课堂教学分析与探究

我国古代伟大的教育家孔子曾明确提出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”短短几个字却充分地阐明了快乐教育对学生的发展起着至关重要的促进作用。与其他学科相较而言,数学需要学生具备丰富的想象力、较强的文字理解能力、严谨的学习态度以及科学的逻辑推理能力,因而数学给学生的第一印象略显枯燥和乏味。倘若课堂缺乏趣闻性,那么对很多小学生来说都是一种心灵折磨,很容易造成厌学现象的发生。在小学的数学课堂中融入快乐的元素,促使学生在游戏、实验、合作、交流等寓教于乐的环节中带着兴趣去主动参与和积极探索,在不断获得知识的同时,体验到学习的成功与快乐,从而实现高效的课堂教学目的,为学生的持续发展奠定良好的基础。

游戏化教学促使幼儿成长的实施意义与策略

游戏在幼儿教育中占相当重要的位置。游戏可以培养幼儿高尚的道德,增长知识,启发思维。在游戏化教学中,教师通过不断的表扬和鼓励,能有效提高幼儿对游戏的兴趣,让幼儿在游戏活动中充分发挥自己的想象力和创造力。本文首先分析了游戏化教学促使幼儿成长的实施意义,在此基础上探讨了其教学的实施策略。

课程实施研究谱系(1970-2010年)

基于国内外课程实施文献资料的分析,围绕变革过程的课程实施、课程实施的影响因素、课程实施取向、课程实施模式与策略、课程实施程度等问题展开研究,逐渐形成了该领域的研究谱系。课程实施的后续研究既要向内关照教师课程实施的心灵之旅,也要向外探寻合理诠释课程实施的意义空间。