高职网络课程实施与探索

网络课堂的构建,网络课程的开设,以及网络化学习的进行,是信息化教育发展的趋势。对于如今的高职教师,必须跟上时代的步伐,积极倡导网络教育并进行有效的实施。但现在网络课程在实施过程中遇到诸多困难,主要表现课程资源不完善、实施交互性差等原因,通过分析提出网络课程实施的建议,丰富课程资源、建立严格制度等,使网络课程更能有效实施。

基于Autodesk平台的山区隧道BIM应用研究

为有效解决隧道建模标准化、三维实体精确化、施工管理信息化等问题,以邹平县广富隧道为例、Autodesk平台为基础,根据设计图纸内容对隧道整体结构进行细分,形成一套成熟的隧道建模规则命名体系。采用Civil 3D+Dynamo+Revit软件交互实施体系,实现对隧道建模的精细控制;采用中建八局BIM协同管理平台对施工全过程进行信息化管理,该平台优势在于以Autodesk平台精细模型的各构件为信息源,并以此为选择基础,提出对项目生产、质量、安全、设计、资料等的全方位管理;同时,模型、资料、审批信息等内容相互关联,真正实现工程资料闭合。

协作式在线课程交互设计研究——以“教育传播原理”为例

在线课程交互是在线学习成功的关键。本研究通过分析当前在线课程交互的应用现状,以在线协作学习为理论基础,重点关注参与主体间的交流、讨论,明确协作式在线课程交互设计的交互层次、交互媒体、交互活动和评价四个核心要素,并以教育技术学研究生"教育传播原理"协作式在线课程为例,使用基于设计的研究方法,从数轮交互设计实践的迭代修正中总结形成了协作式在线课程交互设计的理论框架,即明确协作式在线课程交互设计与实施过程,具体包括三个阶段:逻辑起点的确定阶段,即制定课程大纲;在线交互环境的构建阶段,即综合学习管理系统、交互媒体、教师等优势为学习者提供支持;交互活动的实施阶段,即具体规划交互层次与类型、交互活动、交互评价等。