新课程背景下有效实施多样化教学方式的尝试

教学方式的转变是新课程改革的显著特征,因此,广大教师必须转变观念,从自己的课堂做起,认真研读新课标,探索新的路子,有效实施多样化教学。促进学生学习方式的改变,这是广大教师的使命。

功能主义:现代社会、学校和少数民族传统社会——兼论实施多样性教育

功能主义视野下,学校传授的文化应该满足学生基本的需求,现代社会、学校和少数民族传统社会之间形成了一个大的统一体,这个统一体的维护有赖于各个组成部分的功能发挥。当前少数民族传统文化没有进入学校课堂进行传授,造成了少数民族教育功能的缺失。发展少数民族教育应该综合考虑"民族"、"民族内部"和"区域"这三个因素以实施多样性的教育。

让“三守精神”在校园中遍地开花——浅谈“三守精神”在小学中的具体实施

本文以具体、形象、直观的方式对“三守”精神的涵义及重要性进行了阐释,并结合大部分农村小学的现状,从适宜性、实用性,实效性的角度,探索性的提出了在小学校园中多样化实施“三守”精神的具体措施以及所取得的成效。

五环联动教研模式的创新探索

教育是社会发展的基石,而教学质量的提高一直是教育改革的核心目标。为了适应时代的需求,提高城乡教育一体化的教学质量,学校需要不断探索创新教研模式。本文主要探讨五环联动教研模式的创新探索,通过对该模式的原理研究,介绍了如何设定层次性目标,并详细叙述了结构化内容的设计和实施、多样化的实施策略和多元化的评价方法,以期更好地促进教师的专业发展,提升学生的学习效果,推动城乡教育一体化事业的全面发展。

“基本建模”:主题班会课程建设策略采撷--小学主题班会课程建设的几点思考和实践

班会课程的建设随着课程的改革在不断进化,随着时代的发展在不断优化,对学生既铸才又铸魂成为班会课的重要使命,因此主题班会课程建设也显得尤为重要。笔者认为主题班会课程应具时代性的基本模型:主题班会课程的目标多维、主题班会课程的实施多样、主题班会课程的评价多元。

彰显价值教育课程开发的新路向——全国首届价值教育课程开发研讨会综述

"全国首届价值教育课程开发研讨会"于2016年3月27日-4月1日召开,与会者围绕"如何推进价值教育课程开发",分别从价值教育课程开发的"科学基础研究"、"多源价值融通"、"多样实施探索"和"课堂课程整合"四个层面进行了充分而深入的研讨和交流。新世纪以来,与我国社会主义核心价值培育与践行彰显社会性价值相互辉映的是,源自印度的人文价值教育凸显心灵性价值,而西方兴起的优良品德学习张扬行为性价值。基于此,与会代表把价值教育课程开发的问题聚焦为"国际化和全球化背景下,社会主义核心价值教育如何借鉴融通人文价值教育和优良品德学习",同时交流了价值教育课程开发的多样化案例,提出了课堂课程开发模型。