高职院校思想政治理论课实践教学创新模式——评《高职院校思想政治理论课实践教学研究》

《高职院校思想政治理论课实践教学研究》一书是由鲁继平与南开大学出版社联合编著出版。该书是2017年天津市哲学社会科学规划研究项目高校思想政治理论课专项课题的成果专著。该书共分为十章,主要的内容包含了互联网背景下高职院校思想政治理论课实践教学的现状和存在的问题,互联网背景下高职院校思想政治理论课实践教学模式改革创新的必要性、基本思路、目标定位以及重点难点、运行机制,高职院校思想政治理论课课堂实践教学、校内实践教学、校外实践教学以及网络虚拟实践教学的概念、特征、必要性、现存问题、基本原则、重点难点等各个方面的问题,另外针对高职院校思想政治理论课实践教学保障机制和考核评价机制、高职院校思想政治理论课实践教学实施方案进行了全面的研究和探讨。

独立院校人力资源管理专业实施实践教学的对策探析

独立学院主要定位于培养技能型和应用型人才,人力资源管理专业主要培养政府以及企事业各级组织和单位里从事人力资源管理具体工作和综合性管理能力的应用型专门人才,实施实践性教学是提高本专业学生应用能力的关键,本文通过笔者在几所独立院校的经历和领悟,对独立院校人力资源管理专业在实施实践教学过程中的现状及面临的环境,针对教学环节和学院整体布局进行原因分析,并提出相应的对策,以求对类似的情况有所启迪。

完善高校思政理论课实践教学实施过程的探索

完善高校思想政治理论课实践教学实施过程对充分实现实践教学实效性意义重大。近年来,实践教学实施过程取得了一些成绩,但仍存在学生受指导培训的广泛性不够、内容形式的针对性不够、指导教师的积极性不高、教学步骤有缺陷等问题。从完善教学规章制度、整合大学生活动资源、拓宽教学内容形式、建立教学网络服务平台、加强教学师资队伍建设等多方面入手,完善实践教学实施过程,使之在大学生思想政治教育中发挥更加积极作用。

初探小学数学综合与实践活动课的教学实施策略

义务教育数学课程标准(2011年版)》对"综合与实践"是这样描述的:它是指一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动.在学习过程中,学生应该用数与代数、空间与几何、概率与统计三大领域的知识和方法来解决问题.但是从目前小学数学的教学状况来看,综合与实践活动并没有得到重视.本文将对小学数学综合与实践活动课的教学实施策略进行探讨.

企业模拟经营实践教学实施环节的创新探索

企业模拟经营课程是经管类学生进行实践学习的一种创新方式。长春科技学院为了锻炼经管类学生的实践管理能力,已经把企业模拟经营作为一门专业必修课。本文主要根据长春科技学院管理类专业企业模拟经营实践课程的具体情况,提出了一套实践教学方式的创新性探索,以期能够为高校管理学科的本科生实践教学提供一定的借鉴。

学分制条件下实践性教学实施及评价的探讨

学分制作为弹性教学制度的一个主要形式，已为大家所公认，江苏省教育厅也下达了实施学分制的原则意见，这有力地推动了有关学分制方方面面的试点工作的开展。中等农业职教实行学分制对于实行多证并举，拓展办学功能和拓宽办学渠道，强化个性化学习。培养学生综合素质，强调实践和注重技能培养等具有重要意义。

信息系统下实践教学实施保障、监测与评价

构建了校内实验室校外基地、社会实践、专业实习和综合实践四位一体、四年不断线的实践教学体系,提出从制度与政策、校内实验室建设、实校外习基地建设等方面对实践教学实施条件保障,建立计算机信息系统对实践教学进行跟踪、监测与评价。

计算机专业实践教学体系初探

针对计算机专业本科毕业生实际操作能力偏低的现象，分析了当前计算机专业教学中存在的问题，提出了专业实践教学体系构建方案，探讨了计算机实践教学实施过程中存在的问题。

关于高职院校思政课实践教学现状的若干问题探究

思政课教学的最后落脚点应体现其实践性的本质，基于高职院校的教育层次定位及人才培养目标，决定了其更应该突出思政课实践教学。但是目前由于诸多因素影响了高职院校的实践教学效果，同时实践教学实施机制不规范，实践教学保障机制缺乏。针对以上问题，对于如何构建高职院校思政课实践教学体系，本文提出了相关的建议对策。

基于智慧职教云课堂平台的翻转课堂教学改革与实践研究--以“建筑制图与识图”课程为例

翻转课堂模式的出现,打破传统课堂时间和空间的壁垒,实现教师与学生课上与课下的翻转。在这种打破传统课堂教学的模式下,如何更好发挥翻转的优势及弥补不足,成为共同关注的问题。本文以高职院校“建筑制图与识图”课程为例,结合高职教育的人才培养目标,建立了以更好地实现课上课下、时间与空间相协调并充分发挥各自优势的新的教学人才培养方法,从课程评价标准的建立、课程教学过程实施、课程评价方法3个方面,详述基于智慧职教云平台的翻转课堂具体实施措施,希望对翻转课堂的进一步推广与研究提供借鉴意义。

基于目标导向的高职院校思政课实践教学体系研究

随着新时代思政课改革创新的基本原则的提出,思政课的实践教学改革也有了明确的方向。文章对目前高职院校的思政课实践教学现状作了检视和分析,并提出要解决当前问题,必须重新设定合理的思政课实践教学目标,以目标为导向,从制订实践教学大纲、健全实践教学课程标准、细化实践教学实施方案、建立科学的实践教学考核体系四个方面构建起新时代高职院校思政课实践教学体系。

“互联网+”背景下欠发达地区高中地理校际协作教学实践研究

党的十九大明确提出了“优先发展教育事业”“推进教育公平”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。“教育公平”“教育均衡发展”“网络教育”成了新时期教育的“主旋律”。基于此,如何实现城乡教育优质资源共享、城乡名师课堂共享、城乡学生享受公平教育。甘肃省定西市安定区东方红中学地理教研组就“互联网+”背景下欠发达地区高中地理校际协作教学实践做了实施研究。

高职院校电子商务专业专创融合人才培养模式创新与研究

当前,我国已进入数字经济蓬勃发展时期,电子商务作为数字经济的重要组成部分,得到了迅猛发展。产业的发展对高职电子商务专业人才培养提出了新的需求和挑战。本文针对高职院校电子商务专业人才培养存在的问题,就人才培养模式优化、专创融合课程设置、实践教学实施、专创能力评价等提出了改进措施和对策。

农业类专业实践课程建设的探索

专业实践课程建设是高职校课改的重要内容。文章以徐州生物工程高等职业学校农林专业为例,分析了农业类专业实践课程的形成、内涵及教学特点,探索了专业实践课的实施模式,指出了专业实践课教学保障——实践基地、师资队伍、实训教材等构件建设的必要性。

给排水工程专业实践教学实施与管理

实践教学与岗位技能培训相结合,由指导实践教学的"双师型"教师和企业兼职教师组成实践指导教师,形成校企合作的合理师资结构。建立先进的、模拟企业工作环境的校内实训基地和稳定的校外实训基地,建立起学生顶岗实习平台,满足学生顶岗实习的需要。结合各专业课程实践教学的特点,制定符合专业课程实践管理制度和质量评价体系。

对接标准、分层递进、赛教融合、乐学创新的自动化类专业人才培养模式改革

本文针对自动类专业人才培养质量与行业要求匹配度不高、能力提升与培养过程融合不深、教学方法和评价方式单一等问题,在课程体系构建、技能提升路径、教师能力提升、教学方法改革、评价方式创新等方面进行改革,构建了"通用基础课程+专业核心课程+拓展能力课程"的专业课程体系;搭建了"三段四阶五步"的实践教学设计组织实施架构;形成了"分层递进"的教学方法和"多元评价"方式,实现了教学相长的教学目标,培养质量显著提升,促进了自动化类专业的协调发展。

当前农村学前教育传统文化传承现状及策略

学前教育是人类教育体系中不可缺失的部分,俗话说"三岁看老",学前教育在儿童身心成长、道德认识、行为规范等方面有着重大影响。作为中华民族珍贵财富和精神宝库,传统文化丰富的内涵和价值可以为学前教育提供充足理论教学材料和实践教学实施载体。

开拓社会实践课堂 增强理论教学效果

马克思主义原理教学,必须紧密结合实际,既要贴近学员思想实际,又应贴近社会生活实际,使学员在理论和实际的结合上加深对马克思主义的理解,提高思想觉悟。 我校在长期注意联系学员思想实际的基础上,又增设了社会实践教学环节,从1989年下半年开始,经常结合有关教学内容组织学员走向社会,到工厂、商店调查研究,收到了较好效果。

探析实践教学在计算机专业数据库课程的应用

针对现在中等职业技术学校计算机专业数据库及应用课程,结合中职教学研究实践,并提出了相应的教学设计、教学方法、考核方式,在提高数据库及应用课程理论教学效果的同时进一步提升学生对知识的综合应用能力、实践动手能力和创新能力,在实际教学中取得了较好的效果。

自主开发教具 培养学生实验素养

生物学实验教学是生物教学中一个不可分割的重要部分。《义务教育生物学课程标准（2011版）》实施建议中关于加强和完善生物学实验教学的一条重要建议是：实验设计应该多样化。