最大试验安全间隙测量教学装置开发及实验实施

最大试验安全间隙(Maximum Experimental Safe Gap,MESG)是爆炸安全领域衡量可爆介质传爆能力的重要参数。研发了MESG测量装置,为大连理工大学安全工程专业本科生开设了MESG测量教学实验项目。介绍了装置的设计思路,详细叙述了教学实验的设置及实施过程,包括实验项目设置的必要性及定位、实验讲义及教学PPT制作、实验知识点分解、实验操作模式,最后探讨了针对学生的达成度评价方式与针对实验的教学效果评价。结果表明,本实验项目能够提高学生的动手能力和学习兴趣,促使学生深入理解MESG参数的定义及意义,增强学生对爆炸安全领域复杂工程问题的解决能力。

基于CDIO模式的兽药实验设计与实施课程改革探索

以构思、设计、实施和运行为主要环节的CDIO模式是一种国际工程教育理念和实施模式。动物药学专业虽然属于农学,但课程设置中很多课程与工学制药工程专业的课程相同,具有鲜明的工程教育特色。将CDIO模式引入到动物药学专业的兽药实验设计与实施课程的教学改革中,通过老师讲解基础知识、学生自行查阅文献、设计实验方案、小组协作实施、考核总结等环节完成难溶性兽药增溶的研究内容,以问卷调查的形式评估教学改革的效果,结果表明,CDIO模式的教学改革提高了学生的创新意识和创新能力,对培养创新型、应用型动物药学人才起到了推动作用。

教育实验的系统设计与实施创新——以攀登英语学习实验为例

攀登英语学习实验是一项以解决我国农村小学英语专业师资匮乏问题为目标的教育综合实验。它从我国英语教育现状和需求分析出发,依托有针对性的基础研究,形成改进教育实践的系列实验方案,并运用迭代设计的理念,使实验设计不断得以完善。实验在实施环节进行了优化实验实施过程、建立专业化实施团队、改进实施共同体的相互关系和推进实验实施的"地方化"等系列创新。本文以攀登英语学习实验为例,介绍教育实验在设计和实施上的经验和做法,以期对我国教育实验研究有所借鉴。

面向系统能力的计算机组成原理实验实施

系统能力培养是计算机专业学生培养的核心要求,因此要在理论教学和实验教学两方面重视学生的系统设计和应用能力。作为计算机专业的核心基础课,计算机组成原理在实验教学中要从系统的角度开展实验。文章介绍清华大学计算机组成原理课程的实验体系。

中学化学仿真实验的开发与实施策略

为有效改变中学化学实验教学所处的现实困境,切实提高实验教学质量,通过实际调查,分析了当前中学化学实验教学中客观存在的问题及产生原因,提出了一种新的信息化应对策略——中学化学仿真实验平台,并简述了利用该平台开展仿真实验以解决中学化学实验教学问题的方法及实施策略.

氧化锌研制及光催化实验设计与实施

高级氧化技术是环境专业的学科前沿,以河南科技大学环境工程专业学生为对象,设计和实施一种氧化锌的固相制备及光催化降解水中亚甲基兰实验。与环境工程基础类实验比较,该实验具有设计新颖、目的明确、内容丰富、操作简便、实用性强等特点,该实验建立了理论教学与实践教学的桥梁,能显著提高学生的动手能力、探索能力和总结能力。

北京市初中物理实验实施现状调查及影响因素分析

就北京市初中物理实验条件和实验教学实施现状,本研究对来自北京市各区县的79名初中物理教师展开问卷调查,运用SPSS软件对数据进行了分析,发现北京市初中物理实验硬件条件基本满足教学需要,但仍然存在着资源浪费和配置不合理的问题;我市普遍比较重视学生动手能力,学生分组实验的开出率较高,并且对于课本中的一些演示实验教师也会让学生进行分组操作.另外,运用解释结构模型方法,对影响初中物理实验课程实施的因素做了层次划分和关系解释,发现实验仪器使用的便利程度是影响实验课程实施的直接因素;教师对实验资源的了解和课时安排的限制是二级影响因素;教师对实验操作成功的信心是三级影响因素;对教师实验技能的培训考核及设备、实验室的局限是第四级影响因素;而最根本的影响因素是中考考纲要求.

高中数字化实验实施影响因素研究

数字化实验是以传感器和计算机为主要工具的新型实验方式。在上海二期课改和此后的全国新一轮课程教材改革的推动下,数字化实验已经在高中物理等学科中获得了广泛的应用。本研究立足文献分析和问卷调查,对近20年来影响高中数字化实验实施的诸因素进行了量化分析,描绘出其影响主通道,并针对如何使数字化实验更好地服务高中理科教学提出了参考意见。

经管专业ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施

近几年来,经济管理类专业的ERP实验课程逐步普及,并投入实际管理和操作运行。如何根据专业的实际情况搭建ERP仿真实验教学平台并进行教学实施是论述的重点,特别指出了ERP实验教学平台软件的构建要进行的5个层次。

陆军战斗模拟实验实施管理方案

陆军战斗模拟实验实施管理是驱动陆军战斗模拟实验活动不断向前发展的核心动力,是达成模拟实验任务的重要保证。针对陆军战斗模拟实验实施的特点和需求,提出了一套陆军战斗模拟实验实施管理方案,从抽象角度把初始数据的格式化设置、模型的集成与优化、实验实施的动态控制等模拟实验实施相关内容统一到一个方案空间之中,有效提高模拟实验系统的性能和效率,为模拟实验结果分析奠定基础。

“注·提”实验实施训练型教材教学应注意训练量的把握

“注·提”实验实施训练型教材教学应注意训练量的把握牡丹江市立新实验小学校陈光财训练型教材的编写体例，冲破了传统的“文选型”教材的编写体例，实施单元“目标教学”。训练型教材由“目标”和“训练”两大系统构建而成。目标系统为纲，训练系统为目。目标统率和制约...

提高基础性实验教学质量的管理办法

综合能力培养的确对高等教育具有深远的意义。为了让学生更好地进行综合性、创新型实验,首先必须重视并提高基础性实验教学质量,确保实验达到科学实践的效果。从基础性实验教学的组织与实施方面探究了提高基础性实验教学质量的管理方法:加强实验前、实验中与实验后的组织与实施,从严要求学生认真对待基础性实验,确保学生能较好地掌握实验的基本方法和技能,养成良好的科学素质,能较好地运用基础知识进行基本科学实验。

岩土工程勘察综合性实验研究

针对岩土工程勘察综合性实验的主要特点,结合生产实际提出岩土工程勘察综合性实验的主要实验项目组成、具体组织实施的方法和学生实验成绩的考核办法。岩土工程勘察综合性实验贴近工程实际,有利于培养学生的动手能力、综合运用能力、创新能力和工程意识,有利于培养综合素质高的实用型人才。

资源环境监测课程实验设计与实施研究--以土壤氮素分析为例

资源环境监测课程是高校涉农专业的基础课。该课程主要介绍土壤、植物(农产品)、肥料等环境要素的测定原理和操作技巧,具有课时数多、知识点琐碎、操作要求高、实用性强等特点。就本课程的实验环节而言,选用教材中实验内容丰富、信息量大,更侧重操作步骤和要点,专业术语多。但扩展知识相对少,学生普遍缺乏实验兴趣和动手意愿。近年来,土壤农化指标测定的方法不断推陈出新,任课教师更应正确认识和把握“变”与“不变”。深刻理解实验测定原理、规范器皿使用和动手操作,源于教材而不拘泥于教材。鉴于此,任课教师应精心备课,研读国内外教材,真正掌握实验原理,认真比对新旧方法的区别。课程进行前后充分准备,鼓励学生多动手、勤思考、发现问题、改进创新。本课程不仅要使学生能在具体的实验操作中成为会动手的技术员,更重要的是在任课教师的启发和交流中成为能思考的探索者。本文结合笔者近年资源环境监测课程教学实践,以土壤氮素分析为例,从课程准备、实验设计、操作示范、问题启发和思考创新等角度进行总结和梳理,与读者共勉,以促进资源环境监测课程教学效果的进一步提升。

浅谈如何有效指导大学生创新实验项目

大学生创新实验项目是高校新世纪人才培养中科研创新能力培养的一个重要环节。本文以指导教师的角度从选题、实验实施、项目结题三个部分谈了如何合理有效地指导大学生创新项目的感受与思考。

浅谈高师化学实验课程新体系的构建

本文分析了我国高师教育中的化学实验课程体系的基本特征和面临的问题,探讨了构建化学实验课程体系的原则及实施.

车辆智能化监测与故障诊断技术的应用效果研究

本文通过实验设计方案与实施来评价智能监测和故障诊断技术在车辆检测设备中的运用效果。在实验过程中,采用先进实验仪器与方法,收集不同条件下车辆的设备运行状态数据。根据对测试数据的详细分析,发现智能监测和故障诊断技术能有效鉴别潜在故障,精确评估车辆的性能稳定性和安全性。本研究旨在为智能监测和故障诊断技术提供有力的试验依据,为提高车辆安全性与性能提供了新的思路与方法。

农业技术经济学实验教学探索

研究了开展农业技术经济学实验教学的必要性,根据课程内容,确定了动态经济效果评价等实验项目,选择Excel、SPSS、Eviews、LINDO、DEAP软件作为实验教学软件,并分析了实验实施的各个环节。

教育实验设计若干问题的探讨

一、教育实验设计的内涵教育实验设计是教育实验的一个十分重要的环节,是实验实施前的准备工作,在教育实验中起着举足轻重的作用。关于实验设计的内涵有以下几种看法: (1)实验设计是研究者针对验证实验假设,有计划地搜集观察资料而预先规定出的一个模式。(2)实验设计是研究人员进行实验的活动计划。认为实验设计是应用数学和应用统计学的一个分支,是为了回答研究人员的某些问题,根据特定的数学模型,遵循R·A·Fisher提出的三原则(随机化、重复验证和局部控制)。

基于流媒体技术的开放型实验教学体系框架的思考

为探索实验室彻底开放的长效运行机制及适应开放教学的实验教学条件,同时为帮助学生集中梳理所学知识,融会贯通地学习,本文提出以流媒体技术为支撑把验证性实验教学环节交由视频演示和研究生助教辅助指导,并在实验室里以视频方式完全展现出一个学科体系的知识架构从而改变基础验证性实验教学环节中学和教的机制,做到实验教学资源视频化、网络化、图书馆化、共享化、并向全社会辐射、同时还探索了实验室建设经费来源多样化问题。