高中数学教师对数学新课程理念认同度与实施度的对比研究

目前，我国已有半数以上的省市加入到实施高中新课程行列，高中数学教师对新课程的认同与实施情况如何是值得我们关注的。通过问卷调查、访谈、课堂观察记录等方法研究发现，高中数学教师对数学新课程理念的认同度高于实施度；教师的教育观念和教学方式有了明显转变；评价滞后降低了数学新课程的实施水平。为了使新课程顺利实施，需要不断提高教师对新课程理念的认同度和实施度，发展教师的课程决策能力，建立与新课程理念适应的评价机制。

大学生运动实施度与应激关系的研究

研究探讨了ＳＣＬ－６三维应激测试量表的信赖性，分析了大学生运动实施度与应激的关系。结果表明，ＳＣＬ－６量表测试应激的信赖性是可以确认的，证实运动实施度与应激水平的高有十分密切的关系，即运动高实施群的应激水平要明显低于低实施群、其中，运动强度与时间对减缓应激的作用更为显著，而运动频度对应激的减缓效果并不明显。

高中数学教师对数学新课程理念认同度与实施度的对比研究

随着高中新课程改革的不断深化,广大高中数学教师普遍都根据新课程进行了教学改革和创新,有力地促进了高中数学教育教学工作的深入开展,但从当前高中数学教师对新课程的实施情况来看,在新课程理念的认同度与实施度方面还存在一些矛盾,因而,有必要进行对比分析,这样能够找出高中数学教师对新课程教育教学方面存在的问题,并且可以根据这些问题提出一些有针对性的对策.

教师新课程实施度评析

从不同层面考察教师新课程实施的状况,了解新课程实施所处的具体水平,有助于教师更好地全面把握新课程实施进程。本文从教师实施新课程的理念层次、关注度和使用水平三个方面对教师新课程实施度展开分析。

聋校数学教师对数学课程标准理念的认同度与实施度现状的调查研究

通过问卷调查、课堂观察和访谈调查,了解聋校数学教师对《聋校义务教育数学课程标准(2016年版)》的课程理念的认同与实施情况。研究结果表明,聋校数学教师对数学课程标准理念的认同度较好,高于理念的实施度;理念的实施度较差,多个维度和次级维度的实施度与认同度之间有显著差异。聋校数学教师要转变教育观念,加强数学新课程建设,开展基于课程标准的教学与研究,提高新课程理念的认同度与实施度;特殊教育学校要组织教师开展数学新课程培训,建立适应课程标准的评价机制。

探析心理健康教育课程的特征及其实施维度

心理健康教育课程具有活动性、体验性、开放性、以人为本等特征，符合高职生心理发展水平和特点，成为心理健康教育的有效途径。心理健康教育以学生为主体，以学生日常学习、生活、人际交往为主要内容，通过情景体验、角色扮演、讨论分析等多种形式，帮助学生形成良好的自我观念，增强其情绪调控能力、耐挫折能力和社会适应能力。

战略目标实施支撑度评估研究

在市场需求推动下,企业需要形成战略、业务流程和信息技术的协同,提高企业战略实施的有效性。文章从战略、流程和IT三个层次出发,提取战略目标、业务流程、项目、绩效指标、IT应用等要素,提出一种战略目标实施支撑度的评估算法,有助于战略制定人员对目标实施进行定量分析和针对性推进。

法治视域下制度设计与实施的评价维度分析

法治是制度的最高形式。无论是法律法规制度的设计还是法律法规制度的实施,法律法规制度的设计者、制定者与绝大多数社会公众对法律法规制度要有彼此一致的评价维度和标准,包括真与假的知识性评价、利与害的功利性评价、善与恶的行为性评价、圣与谬的终极性评价四个方面。

“双高计划”高职院校产教融合的实施维度与推进策略

"双高计划"高职院校的建设和发展还处于起步阶段,在人才培养方面如何坚持类型特色、深化产教融合,还需要加强探索和实践。"双高计划"高职院校需要坚持高素质技术技能人才培养定位,加强校企合作,深化产教融合,从资源、制度、文化等维度着力,凝聚政府、学校、行业企业等力量,发挥政府宏观调控功能,构建产教融合长效机制,建立开放包容的育人体系,开展动态监测和多维评价,促进产教深度融合,为"双高计划"高职院校稳健、高效、优质发展提供保障,持续巩固职业教育类型地位,为经济社会发展提供人才支撑。

利用科哲分析新零售的特征、影响因素与实施维度

科学技术哲学是关于科学技术产生、发展及其规律的学科,可以用来研究社会发展新零售业中各种因素的相互联系和制约因素。随着信息化技术和科学的迅速发展,我国零售业发生了重大改革,实现了线上线下深度结合的新零售业商业形式。本文利用科哲对新零售业的特征、影响因素以及实施维度进行了分析,探索了其完整的商业闭环形式,对新零售业模式的升级有一定的参考价值和意义。

基于力学平衡模型的高标准农田建设实施协调度分析--以广东省为例

以广东省的112个县(市、区)为研究单元,依托“十二五”期间高标准农田建设的实施数据、耕地资源状况和高标规划数据等,构建了基于建设“潜力-强度-难度”三维要素的实施状态分析框架,并引入力学平衡模型进行了高标准农田建设的实施协调度分析。结果表明:①广东省高标建设实施协调度整体尚好,同时也存在明显的空间差异,失调区主要在粤西沿海区和珠三角平原核心区;协调区主要位于粤西北山区、粤东沿海区及珠三角的西北端;②结合实施偏离度特征象限信息来判定问题区域,划分高潜力低强度失调型、高强度低难度失调型和高难度低潜力失调型3种问题类型。研究结果显示力学平衡模型可以有效测算高标准农田建设的实施协调度,为高标准农田建设的宏观决策提供技术参考。

关于中学生运动实施者应激状态的研究

采用问卷调查法,对中学初一至高三的568名男女学生进行运动实施度、应激状态及生活充实度的调查分析。结果表明,中学生运动实施程度随年龄增长而逐步下降,运动高实施群应激水平明显低于低实施群,生活充实度则显著高于低实施群,高应激低充实的年龄特征十分明显。分析认为,运动对于缓解应激有明显的效果,并能有效提高精神生活的充实快乐感和满意程度。

软件生命周期模型与CMM实施

对于采用不同软件生命周期模型的项目在实施CMM当中遇到的实际问题及其产生机理进行了深入分析,并提出初步的解决方案,主要涉及:采用迭代式生命周期模型的项目在实施需求管理过程域的部分内容时难以满足CMM的要求,建议通过扩展基线的概念,采用分步基线化、分块基线化的方法予以处理;软件产品工程过程域的内容更多地针对瀑布模型,针对迭代式生命周期的内容较少,因而在实际使用迭代式生命周期模型时,工程活动不能局限于CMM的内容。建议对CMM中的工作产品与迭代式生命周期模型中的工作产品进行映射,并采用迭代式生命周期模型中的方法和概念作为替代实践以符合软件产品工程过程域的要求。

ERP应用成熟度及其评价体系

从ERP应用的迫切需要出发,在长期实践、调研及整合研究基础上创建了综合成熟度理论及新的评价体系,首次从大系统和ERP应用链的角度规划ERP应用的成熟度框架,将管理成熟度、实施成熟度、软件成熟度、用户成熟度和环境成熟度纳入统一评价体系,覆盖ERP应用全过程,覆盖由ERP、企业、实施服务构成的大系统,将单一的事后评价发展成定量与定性相结合,事前、事中和事后评价相结合的全过程、全方位评价体系。作者阐述了该理论的形成基础、体系结构、应用可行性、指标体系及适应性评价。这一理论及评价体系的应用对信息化评估具有广泛适应性和重要指导意义。

基于量化分解的配电网可靠性提升措施分析

针对当前不同配电网可靠性提升措施分析中定量分析不足、难以横向比较的问题,提出了一种基于量化分解的配电网可靠性提升措施分析方法。以'可靠性参数'为中间变量,研究配电网可靠性提升措施对可靠性指标的影响,通过建立配电网可靠性提升措施与可靠性参数及可靠性指标之间的关联关系,以显式公式形式实现配电网可靠性指标的求解。考虑到配电网的节点规模大但类型相对较为简单,采用基于馈线分类的可靠性评估策略,简化了求解过程。针对实际电网规模、管理制度,以及通信环境、设备基础的不同,引入可靠性提升措施实施度修正参数,以消除由于电网情况不同而带来的差别。通过国内某实际电网算例分析,验证了文中方法的有效性。

唐秦地区普通高校学生课余体育活动情况调查

采用问卷调查法,对唐秦地区普通高校学生课余体育活动情况进行分析。结果表明,大学生参加体育活动的形式、内容上呈现多元化,体育消费意识有所提高,但运动实施度水平较低,运动零参与度比例偏高,总体上参加活动时间较少、锻炼效果不好。

深圳全市域法定图则系统评估方法探讨

以深圳法定图则"一张图"为评估对象,在全市规划建设用地法定图则"全覆盖"后,首次尝试对全市法定图则进行系统检讨和评估。以GIS数据平台为基础,采用定量与定性相结合的方法,对法定图则管理的全过程进行评估,包括目标系评估、实施度评估和适应性评估,重点对深圳城市发展规模、功能结构、建设密度、公共设施等进行了评估分析,通过评估提出近期及年度图则修编调整的计划项目库,为控制性详细规划的评估及优化提供了方法和思路。

基于CMMI的组织过程资产库的开发与应用

CMMI模型提供了产品开发过程的最佳实践,如何有效地建立基于CMMI的组织过程资产库是企业实施CMMI中最佳实践的基础,充分地利用组织过程资产库是有效地实施这些最佳实践的保障。从资产库的开发到资产库的应用的角度,阐述了资产库的重要意义和作用,提出并研制了支持组织过程资产库建立的工具,并总结了实施CMMI过程的经验和方法。

“思政融通”——思政教育新模式研究与实践

为聚焦立德树人根本任务,着力推进精准思政,创新思想政治工作方式方法,推动研究生德育与专业教育融通发展。文章对现有研究生培养体系中思想政治教育传统模式的局限性进行了分析,提出了立德树人根本任务框架下思政教育的新模式“思政融通”思路;通过构建授课内容、形式、团队和管理机制“四维度”结构化“思政融通”实施体系,将思政教育与专业教学相互融合,有效融通。最后,以《药学名家大讲堂》融通实践进行实证分析,验证了“四维度”结构化“思政融通”式思政教育成效,为落实立德树人根本任务,创新新时代思政教育提供借鉴。

产教融合创新生态系统的构建

为了推进产教融合创新发展,文章首先阐述了国内产教融合发展现状,然后从实施维度、内容维度、校内维度、校外维度四方面阐述了产教融合创新生态系统的设计,最后提出了产教融合创新生态系统的构建策略.