试析如何实施快乐教学活跃初中《道德与法治》课堂气氛

随着社会的发展,我国教学制度逐渐完善,当前在初中《道德与法治》教学工作中也更加注重采用多样化的手段进行授课,促使学生形成良好的道德品质,树立正确的"三观",为促进学生的全面发展提供保障.但是在实际的初中《道德与法治》教学工作中依然存在着各种问题有待完善,教师未能走进学生的内心世界,很难和学生产生学习上的共鸣,这就要求教师应当在后续的教学过程中落实开展快乐教学来为学生营造良好的学习氛围.因此,本文将围绕如何实施快乐教学活跃初中《道德与法治》课堂氛围为主题来展开分析,再提出有利于促进实施快乐教学活跃初中《道德与法治》课堂氛围的可行性对策.

中学体育实施快乐教学基本途径的探究

中学体育教学以快乐为本,为了达到健康教育、快乐教学,提高学生学习兴趣,培养学生的情感的道德品质,加强自身的修养,自觉的发展体育能力,增强体质,体育意识等,培养学生自主的能力并为终身体育打下良好基础。本文运用文献资料法和实践操作法等并对构建"快乐体育"的几个基本途径进行探究。

快乐情智数学,全面健康成长

在新课改的大潮中,“快乐教学”脱颖而出。我们学校的教学教研在“情”与“智”教学理念的正确指引下,树立“快乐教学”的思想,沿着“情智课堂”教研方向,即教师“爱教—教会—会学”,学生“爱学—学会—会学”,强调教学要激发学生的积极情感,培养学生以学为乐的志趣,变“厌学”为“愿学”,变“苦学”为“乐学”,以人的发展为本,促进学生和谐、健康地发展,并践行于日常的教学中,架设了梯度课堂教学研究平台——“情智教学研究课”,有效地消除了学生的厌学情绪,使学习变得有趣,让学习过程变得愉快,学校的教育教学成效提升到了又一个新的高度。在实际教学中,我校数学教师牢固地掌握了以下几点实施“快乐情智数学教学”的策略:(1)让学生在平等、信任、和谐的课堂氛围中感受学习的乐趣。(2)让学生在生动有趣的情境中感受学习的乐趣。(3)让学生在丰富多彩的活动中感受学习的乐趣。(4)让学生在自主探索、合作交流中感受学习的乐趣。(5)让学生在多媒体辅助教学中感受学习的乐趣。(6)让学生在教师榜样的情感熏陶下感受学习的乐趣。