小学高年级英语教学创新措施探寻

文章以互助阅读教学为切入口,对提高小学高年级学生英语语用表达能力的方法展开研究。互助阅读教学尊重学生的个体差异,学生在课堂上的语用机会大大增加。以实施顺序为线索,从课前准备、教学策略设计和课内评价三方面介绍了课前再构文本的原则、课堂教学的流程设计和实施方法、课堂评价方法和活动设计,而且对实施的成果进行了分析和思考。通过长期研究,数据收集和观察,小学高年级英语课堂进行互助阅读教学能够有效提升学生课堂参与度以及学生的语言能力。

基于语文课程标准的教材解读策略研究——以七年级上册为例

中国基础教育课程总体目标的设计着眼于语文素养的整体提高,我们要把握趋势,基于核心素养,依据课程标准,通过完善课程体系、深化教研、备课方式,把握课标、研究教材,通过学、教、评一致性深度学习与研究不断提升课堂教育教学质量,提高自我的专业和素养。