小学低年级“绘本阅读与说写训练”教学实施策略探究

小学低年级的语文教材＂图文并茂＂,教学中要求教师引导学生学会观察图画,借读画来理解字、词、句的意思。在说话、写话过程中,更是常常借助一幅幅图画,引导学生观察、想象,从而使学生乐于表达、学会表达。＂绘本阅读＂与＂写话训练＂的有机结合,使学生的生活更加丰富多彩,也为低年级＂写话＂教学开辟了一条新的途径。

浅议幼儿园游戏化教学实施策略探究

近年来,我国的游戏化教育教学的发展迅速,幼儿园课程游戏化推进应坚持以游戏为基本教育活动,以综合课程架构为基本建设思路,以提高教师专业能力为核心,以课程园本化为基本途径,将游戏精神融入课程建设全过程,防止和纠正管理“小学化”行为。幼儿园课程游戏化推进策略如下:充分发挥游戏精神,增强课程游戏化的实践性;创设多元开放环境,支持课程游戏化的自主性;注重游戏观察评价,提高课程游戏化的有效性。

对小学数学“翻转课堂”有效实施的策略探究

随着新课改在教学中的进一步深化,教师对于学 生的学习接受程度以及学习的主动性具有了更多的关注。因 此’在小学阶段数学的教学中’教师为了使得学生的课堂参与 程度得到提升,对于各种新的课堂模式进行广泛的实验以及研 究。其中翻转课堂的模式’由于具有充分的学习科学性,能够 有效地激发学生主动学习程度,受到了广大教师的重视。因 此’本文结合笔者自身教学实践的经历’对于小学生数学学习 中,翻转课堂的有效实施策略展开探讨。

浅谈探究性学习的实施策略

未来的社会,教育的真正意义是让学生“学会学习”,即让学生掌握认识某学科的一般方法。数学教学中的探究性学习正是学生主动思考、积极探究而获取学习数学的一般方法、原理等的一种有效的学习形式。因此,我们要重视这种学习形式,并在教学实践中努力探究实施策略。

构建实施整体探究复习模式 培养学生物理核心素养

首先,根据同化理论、物理观念形成一般规律结合高中物理复习教学特点构建整体探究复习模式;其次,提出有效实施整体探究复习模式的具体策略;最后,结体具体案例分析就整体探究复习模式具体实施作一探索.

浅谈初中数学“每日一题”的实施

对于学生来说,数学一直以来都是学起来比较困难的学科,除了数学要求深刻理解记忆的很多定理概念之外,大量的练习也是绝对不能缺少的.但是由于受时间、学科等多方面因素的限制,题海战术在现行教育制度下已经是不可行的了.在传统的教育模式里,教师虽然对学生一直有作业上的要求,但是由于受到很多学科影响以及学生天生的惰性,对于数学的练习很多时候是远远不够的.

非预设物理探究教学的实施探索

本文首先阐述非预设探究在科学探究中重要作用以及传统物理探究教学中存在的问题，提出非预设物理探究教学问题；其次，根据中学物理教学实际揭示非预设物理探究教学特点和功能；最后，结合具体教学实例探索非预设物理探究教学实施策略．