云南省小学数学教师课程标准实施现状的调查研究

研究采用问卷调查法,对云南省2022年度“义务教育青年教师培训计划”的300名小学数学教师就《义务教育数学课程标准(2022年版)》理解与《义务教育数学课程标准(2011年版)》实施情况展开调查.研究结果表明:教师对课标地位的认识不到位,实施课标的主动性不足;旧课标背景下教师教学行为有所转变,但未将课标作为日常教学的依据;教师对新课标内容认同度较高,但内容理解水平低;性别、教龄等不同的教师在课标实施水平上差异性显著;课程标准实施的指标之间呈现出正相关关系.建议:强化课标指导地位,提升实施的积极性;深化课标理念解读,促进内容深度理解;减小群体水平差异,助力课标全面实施.

如何知道教师落实学科核心素养情况?——美国中小学教师实施课程标准调查述评

课程标准是核心素养、学科理念的具体体现,规定了学生应知与应会的内容,是教师教学实践的重要依据。对教师实施课程标准的调查有利于把握课程标准落实情况。为了了解美国于2010年颁布的州共同核心标准的实施情况,美国兰德教育组织从2015年开始进行教师实施课程标准的调查。该调查主要由支持教师实施课程标准的教学资源、教师对课程标准的理解和教师对课程标准的实践三个维度组成。基于此,兰德教育组织构建了教师实施课程标准的变量指标。结合我国的实际情况,在开展大规模教师实施课程标准调查时,需要突出对课程标准革新点的调查;结合具体学科,体现教师课程标准实施的年级特点;从"理解"、"实践"到"反思",全面反映教师实施标准过程本质。

课程标准的实施:我们需要检测些什么

课程标准是驱动教育变革的重要力量,它的实施过程需要多方面的检测：检测教学与标准的一致性程度;检测课程标准中关键革新点的实施程度;检测教师接受课程标准的程度。这些多角度的数据将为分析并促进我国课程标准的深入实施提供支撑。

关于影响美国科学教育课程标准实施的问题研究

本文对美国基础教育科学课程标准实施环节涉及的地方政府的作用、教师、学生、课程与教材、评估与测验、社区与公众支持等各要素作了简要分析,借以具体化并深化我们对美国基础教育科学课程标准实施的认识,以期为我国新一轮课程标准实施提供参考与借鉴。

培智学校生活语文课程标准实施现状的调查研究——以泉州市为例

培智学校课程标准是培智学校课堂教学依据的根本,有效实施课标有助于提升教学质量。以培智学校生活语文课标为立足点,从课标接受度、实施一致性、革新点实施三个维度编制问卷,了解当前生活语文课标的实施状况,分析其影响因素,总结发展经验,提升实施效果。调查结果表明,生活语文课标实施整体情况较好,教师认可课标实施的重要性,但在教学实践及课标革新点的实施上与课标要求尚有差距;教师的教龄与生活语文课程的任教时间越长,其课标实施状况越好。

中职农林牧渔类专业实施性课程标准建设研究

围绕中职农林牧渔类专业学校实施性课程标准建设现状,以全省12所相关学校及93名专任专业教师为调研对象,就省级课程标准认知情况,实施性课程标准建设主体情况、完成情况及质量情况进行现状调研,发现学校课程标准建设存在人员组成不合理、建设过程不规范、质量评价缺乏、保障制度缺失等问题,提出正确领悟课程标准的内涵及价值、构建研究团队、规范建设流程、健全评价机制、完善保障措施的建议。

试探语文课程改革之路径——学习《语文课程标准(2011版)》体会

正《语文课程标准(2011版)》于2012年秋季开始执行,这是在2001年实施课程标准实验稿的基础上修订而成的。仔细学习了《语文课程标准(2011版)》,我觉得"实验稿"中很多思想与内容是正确的,也得到了2011版的肯定与坚持。在实验的过程中,我们一线教师遇到许多问题与困惑,比如低年级识字写字教学任务过重;语文课程工具性有所弱化,知识教学处于尴尬地位;课程标准中部分表述不够清楚。

电气运行与控制专业课程标准解读

课程标准是教学的基本规范,也是课程实施的准则和方法。课程标准的出台,使学校在一定范围内有了统一的教学依据。此次开发制定的江苏省中等职业学校电气运行与控制专业课程标准内涵丰富,解读文字背后的思路和理念,可帮助一线教师更好地理解和使用课标,推动教学活动的开展。

增强课程标准操作性与适应性的区域策略

国家课程文本要转变为适合本校学生学习和发展的实践性课程,其核心和难点是全面、有效地落实基于课程标准的教学。通过基于课程标准教学的区域性系统转化与指导,搭建转化与指导的桥梁,探索转化与指导的路径与方法,突破转化与指导的关键环节,揭示转化与指导的规律,增强标准的操作性与适应性。

中小学科学教育课程改革的观念性支持

我国科学教育存在的主要问题有:绝对化的科学知识观、重结论呈现而不重知识的发生过程、重视"读科学"而 忽视"做科学"的学习方式。科学课程改革倡导新的科学教育理念:合理的科学观、科学素养的教育目的观、科学课程的整 合观、以探究为核心的科学教学观。同时,必须清除教育中的应试倾向。

培智学校教师实施新课标现状的调查研究——基于对新疆维吾尔自治区123名培智学校教师的调查

采用问卷调查法,对新疆维吾尔自治区10所培智学校的123名教师就实施新课标的现状进行了调查。结果显示:新疆培智学校教师实施新课标现状总体上处于中等水平;不同性别的教师在实施新课标的理解与动机、行动与策略、结果与反思三个维度均存在显著差异;不同学历、不同教龄的教师在理解与动机维度存在显著差异;不同任教科目的教师在行动与策略维度存在显著差异。建议通过完善新课标、加强培训和实施教学,改善新疆培智学校教师实施新课标状况。

用乡土音乐培养学生的审美情操

弘扬民族文化,音乐教育责无旁贷。音乐教育首先是人的教育,在新形势下,实施课程标准提出的学科综合的教育教学理念,整合教育资源。

小学数学小组合作教学策略探讨

在新课程标准实施背景下,我国对小学数学教学提出了更高要求,既要保证学生能够熟练掌握相关的理论知识,也要促进学生相互沟通、相互学习,实现对学生合作学习能力的培养。

新课标理念下的高中英语阅读技能探究

新课程标准实施以来,高中英语阅读的教学无论是从教育理念上还是教学方法上都发生了重大的变化,它越来越注重学生实际能力的提升而不是学生如何应对考试。今天我们就来讨论一下在新课程标准的理念下,教师应该如何来做好英语阅读的教学,提升学生的阅读能力呢?

化学计算中考新视角

伴随着新课程标准的实施,各地中考对化学计算的考查,逐步走出了偏、繁、难的误区,呈现出了关注知识融合、关注思维变通、关注信息处理、关注现实生活、关注反思评价、关注追踪探究等新的考查视角.

中考化学新亮点——看图说话题

随着新课程标准的实施,考查能力的试题不断出新,如实验设计题、探究题、信息题、开放性试题等.然而在近两年中考化学试题中,又出现了一个新亮点--看图说话题.现举几例加以剖析,供同学们学习时参考.

新课改下的教学转变

随着新课程标准的实施,新课改已逐渐深入到教学的方方面面,通过对新课程理念的解读和对教材在教学中的实施,我们感觉到教育教学观念、教学目标、教学方法、课堂教学模式、学生学习方式在逐渐发生着变化,旧有的考试评价制度等受到了前所未有的冲击,教师在教改中面临巨大的挑战!

探索“润行”劳动教育新模式

劳动教育课程标准实施以后,不少学校结合自身实际探索了独具特色的劳动教育课程新模式。本刊将会陆续推出各学校在劳动教育上的新探索。家校携手,构建全新的劳动教育生态,是我们共同的目标。

新体育课的拙见

新课程改革是我国基础教育战线上一场深刻的变革,我在这场改革的浪潮中也不断地学习、探究,并且充分认识到转变教学理念,树立新课程观念,是教师实施课程标准。