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实时参与式媒介文化对受众批判素养的消解与重构
被引量:
3
1
作者
吴春萱
《出版发行研究》
CSSCI
北大核心
2018年第2期72-75,共4页
移动互联时代,参与式媒介文化释放了信息传播过程中自我的能量,它以开放与互动的模式改造了受众。对媒介素养教育而言,实时参与式媒介文化消解了受众的批判精神,主要体现在:(1)实时的交互性消解了延时的独立性;(2)以自我为中心的传播消...
移动互联时代,参与式媒介文化释放了信息传播过程中自我的能量,它以开放与互动的模式改造了受众。对媒介素养教育而言,实时参与式媒介文化消解了受众的批判精神,主要体现在:(1)实时的交互性消解了延时的独立性;(2)以自我为中心的传播消解了"传—受"模式下的主体间性;(3)信息的过度分享消解了个人空间的私密性。基于此,受众批判素养的重构需要培养受众的实时思考能力,建构以自我为中心的新主体间性,以及培养受众的个人隐私管理能力。
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关键词
实时参与
受众
批判素养
消解
重构
下载PDF
职称材料
题名
实时参与式媒介文化对受众批判素养的消解与重构
被引量:
3
1
作者
吴春萱
机构
黄山学院文化与传播学院
出处
《出版发行研究》
CSSCI
北大核心
2018年第2期72-75,共4页
基金
安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目“徽州农村媒介认知与媒介使用研究”(编号:SK2016A0888)
文摘
移动互联时代,参与式媒介文化释放了信息传播过程中自我的能量,它以开放与互动的模式改造了受众。对媒介素养教育而言,实时参与式媒介文化消解了受众的批判精神,主要体现在:(1)实时的交互性消解了延时的独立性;(2)以自我为中心的传播消解了"传—受"模式下的主体间性;(3)信息的过度分享消解了个人空间的私密性。基于此,受众批判素养的重构需要培养受众的实时思考能力,建构以自我为中心的新主体间性,以及培养受众的个人隐私管理能力。
关键词
实时参与
受众
批判素养
消解
重构
分类号
G206 [文化科学—传播学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实时参与式媒介文化对受众批判素养的消解与重构
吴春萱
《出版发行研究》
CSSCI
北大核心
2018
3
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