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多元读写教学法框架下高校英语课程思政设计——基于大学英语(4)课程建设案例的探究
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作者 刘成盼 刘东亮 《大学(思政教研)》 2022年第3期173-176,共4页
协同育人理念映照下,高校英语课程纷纷开启课程思政建设,亟须构建新教学模式。文章依托大学英语(4),引入新伦敦小组倡导的多元读写教学法,从实景实践、明确指导、批评框定、转化实践四个方面展开论述。经探究,实景实践以真实语料为素材... 协同育人理念映照下,高校英语课程纷纷开启课程思政建设,亟须构建新教学模式。文章依托大学英语(4),引入新伦敦小组倡导的多元读写教学法,从实景实践、明确指导、批评框定、转化实践四个方面展开论述。经探究,实景实践以真实语料为素材,引导学生突破认知边界;明确指导凸显了教师主导地位;批评框定通过表层架构激活深层架构助学生掌握理性分析工具;转化实践框架下的合作式读写项目引导学生将知识运用于新语境,学以致用。 展开更多
关键词 课程思政 多元读写 实景实践 明确指导 批评框定 转化实践
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