职业教育高质量发展推动共同富裕的应然理路与实然向度

职业教育高质量发展能够促进社会经济和人的全面发展,是实现共同富裕的必由之路。通过厚植人力资本、筑牢精神底蕴、夯实机制保障,职业教育高质量发展可为共同富裕提供强大助力。然而,受制于资源布局不均衡、治理结构不完善、专业设置不适配和产教融合不深入等多重困境,职业教育高质量发展推动共同富裕进程缓慢。立足于此,着眼于全领域覆盖、全生命周期、全社会认可、全技能贯通四个维度,提出统筹均衡资源布局,强化共同富裕支撑;深化完善治理体系,加强共同富裕引领;调整优化专业设置,增强共同富裕驱动;开辟产教融合通道,坚实共同富裕保障的实然路径,以期充分释放职业教育高质量发展能效,助推共同富裕目标实现。

实然与应然:现代化进程中主体性建构的两个向度

社会现代化有赖于人的主体性的充分发挥。当前,要把唤醒主体意识、培养主体能力以及塑造主体人格作为目标,在对人的塑造中实现三个方面的转变:由"机械人"向"自由人"的转变;由"传统人"向"现代人"的转变;由"片面人"向"全面人"的转变。具体而言,一是不断提升主体素质,二是建设民主法制,三是完善市场体制,四是加强文化建设。在不断完善主体自我本质的过程中,逐步走向更高的发展水平。

正确把握高校思想政治教育生活化的两个向度

高校思想政治教育生活化是相对于思想政治教育抽象性而言的,立足于现实生活,注重从实然向度和应然向度层面展开。前者强调从现实生活出发体现思想政治教育的社会价值,带有工具性的特质;后者反映思想政治教育的超越性特点,体现归宿性的回归。基于此,高校思想政治教育生活化需辩证地对待实然向度和应然向度的关系,方能做出思想政治教育回归现实生活的路径选择,提升思想政治教育实效性。