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利用实物学具培养学生空间思维能力——以六年级地理“地球的公转(第一课时)”为例 被引量:1
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作者 胡燕君 《地理教学》 北大核心 2018年第23期39-40,50,共3页
地理实践力是地理核心素养的重要组成部分。在动手实践的过程中,能够使地理知识得到理解、运用乃至升华。六年级学生因认知水平的限制,在一些重要的自然地理原理的学习过程中存在较大的困难,尤其是空间思维能力的不足,需要教师加强训练... 地理实践力是地理核心素养的重要组成部分。在动手实践的过程中,能够使地理知识得到理解、运用乃至升华。六年级学生因认知水平的限制,在一些重要的自然地理原理的学习过程中存在较大的困难,尤其是空间思维能力的不足,需要教师加强训练、培养学生这方面的能力。本文以沪教版六年级"地球的公转(第一课时)"的教学为课例,尝试利用实物学具帮助学生建立空间概念,通过搭建、绘制等动手活动,对学生的空间思维能力的培养和训练做一些探索和思考。 展开更多
关键词 空间思维 地球公转 实物学具
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基于实物学具的小学数学难点突破策略 被引量:1
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作者 何文辉 《福建教育学院学报》 2019年第6期94-95,共2页
在数学教学过程中,基于实物学具的小学数学难点突破策略,就是教师应当针对学生“学情”特点,立足教材特点,借助学生学具、教师教具及生活辅助用具等实物学具,以此实施相关数学教学难点突破,从而为学生提供了数学学习理解的凭借,成为学... 在数学教学过程中,基于实物学具的小学数学难点突破策略,就是教师应当针对学生“学情”特点,立足教材特点,借助学生学具、教师教具及生活辅助用具等实物学具,以此实施相关数学教学难点突破,从而为学生提供了数学学习理解的凭借,成为学习理解数学知识的切入点,让学生轻松愉快地参与数学学习,有效提升学生的数学学习能力。 展开更多
关键词 实物学具 难点 策略
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借助实物学具 助力数学学习
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作者 徐晓敏 《教学管理与教育研究》 2022年第18期74-75,共2页
小学数学教学中实物学具的介入能让学生亲历知识形成、巩固的过程,能使知识的习得变得更加自然、和谐。因此,教师要将丰富的学习资源引入课堂,组织学生观察、思考以及操作实践,培养学生良好的思维习惯,使其在生活中善于观察思考,主动立... 小学数学教学中实物学具的介入能让学生亲历知识形成、巩固的过程,能使知识的习得变得更加自然、和谐。因此,教师要将丰富的学习资源引入课堂,组织学生观察、思考以及操作实践,培养学生良好的思维习惯,使其在生活中善于观察思考,主动立足数学视角解读不同的事物现象,进而促进核心素养的提升。 展开更多
关键词 实物学具 兴趣 预习 难点
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基于实物学具的小学数学难点突破方法
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作者 易艺娜 《试题与研究(教学论坛)》 2019年第32期180-180,共1页
基于教育改革事业的发展,小学数学课堂发生翻天覆地的变化,学生综合素质的发展与培养俨然成为数学教学的目标。而在此背景下,实物学具的应用逐渐受到数学教师的侧重,在具体教学中,通过对实物学具的合理应用,可以实现学生学习兴趣的调动... 基于教育改革事业的发展,小学数学课堂发生翻天覆地的变化,学生综合素质的发展与培养俨然成为数学教学的目标。而在此背景下,实物学具的应用逐渐受到数学教师的侧重,在具体教学中,通过对实物学具的合理应用,可以实现学生学习兴趣的调动,帮助学生进行形象、抽象思维的发展,达到发展学生数学综合素质的目的。基于此,本文针对实物学具的小学数学难点突破方法进行深入研究。 展开更多
关键词 实物学具 难点 突破方法
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高职汽车类专业实物教(学)具研制实践 被引量:4
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作者 吴君 郑尧军 +2 位作者 陈开考 陈立旦 蒋璐璐 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2008年第3期37-40,共4页
高等职业技术院校以培养高等职业技术应用型人才为目标,不仅要培养出具有专业知识的劳动者,而且一定要突出学生劳动技能的培养和职业素质的提高。实训设备在培养学生专业技能方面,具有十分重要的作用。我院重视实训基地建设,根据汽车类... 高等职业技术院校以培养高等职业技术应用型人才为目标,不仅要培养出具有专业知识的劳动者,而且一定要突出学生劳动技能的培养和职业素质的提高。实训设备在培养学生专业技能方面,具有十分重要的作用。我院重视实训基地建设,根据汽车类专业实践教学的需要,按照一定原则,组织开展实物教(学)具的研制工作,并取得了显著成效。 展开更多
关键词 高职 汽车类专业 实物教() 研制
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Solving the Perennial Problems of Inadequate Physical Laboratories in Africa Through the Use of Virtual Reality Technology and Tools
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作者 Moses Okechukwu Onyesolu 《Computer Technology and Application》 2011年第1期67-74,共8页
The major restriction for learning in science and engineering education in Africa is the absence of equipped laboratories. Where laboratory is available, there is the problem of obsolete and antiquated materials, whic... The major restriction for learning in science and engineering education in Africa is the absence of equipped laboratories. Where laboratory is available, there is the problem of obsolete and antiquated materials, which are seldom available for use. In most Universities in Africa, there is inadequate supply of laboratory space and laboratory materials. The laboratories only have the items of equipment that were provided when the universities were established, this has hampered learning. An alternative educational approach is required to address the aforementioned problems and provide a cost-effective solution for education as well as a valuable complementary or learning tool for university students. The alternative approach is the use of Virtual Reality (VR) technology to simulate virtual learning environments such as virtual reality laboratories. This is a one solution to inadequate physical laboratories in Africa. 展开更多
关键词 Virtual reality (VR) simulation laboratory second-life.
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