解剖图谱、实物放大展示技术在人体解剖学大班课中的运用

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,属于生物科学中的形态学范畴.以前,在理论课堂教学中笔者同其他同仁一样,每课必须带若干卷人体解剖挂图,目的是通过挂图使学生能直观地理解和掌握解剖结构.但是,挂图有其局限性,因其图样大小固定不变,坐在教室后几排的学生不易看清楚,尤其是上大课时,这种矛盾更加突出.笔者在承担2000级大专班大课教学中,运用了实物展示台.因其可投影图片、实物、幻灯等,而且还可将图像任意放大和缩小,很好地解决了后排学生看不清楚挂图的矛盾,现简介如下.

生物制图技术挈要

本文侧重介绍生物实验制图技术,内容包括制图工具的选择、图线类型、投影制图的基本原理、在制图方法方面、介绍了显微镜下绘图、原图放大及实物比例等,对生物实验作图技术的训练,有所助益。

运用录像手段寻求电子工艺教学的新突破

不少开过电子工艺课程的学校在教学过程中经常会遇到不少难题,主要有:如何进行教学演示,如何将课堂教学与生产实践相结合,如何调动学生学习的积极性等.去年,我校接受了机械中专机电专业电子工艺录像教材的摄制任务,拍摄了两集教学片.摄制完成后,在我校率先使用,从效果看,确实使该学科的教学学有了新的突破,较成功地处理了以下矛盾和难题.1.解决了课堂演示的困难.现代电子元器件不但种类繁多,外观和造型也不断变化,而且朝着小型化、微型化发展.这就使教学的示范难度很大.利用摄像机镜头的变换,则很容易地将课堂上难以观察、讲解的实物放大,并清晰显示在屏幕上.不但解决了元器件的实物辨认而且将元器件的测量方法也演示于屏幕.电子工艺教学演示的另一困难是怎样教会学生掌握正确的操作方法.