实物演示法在小学数学课堂中的应用

随着时代地快速发展,越来越多的内容出现在人们的生活中,所以学生就需要学习更多的知识来适应这个飞速发展的社会。小学阶段的学生可塑性很强,而且学习能力也非常的强,所以教师要在学生学习阶段传授多方面的知识计算、几何、图形等一系列都需要学生掌握。许多教师在进行教学时会遇到一些问题,我将结合自己的教学经验谈一谈这些问题的解决方法,说一说实物演示法在小学数学课堂中的应用。

“实物演示法”在概率论与数理统计教学中的应用

《概率论与数理统计》是一门应用性很强的课程[1],课程中的基本概念和基本模型比较复杂、抽象,为了让学生更好地理解基本概念和基本模型,采用"实物演示法"进行教学,以典型的教学问题-盒子模型为例,最后将其推广到抽签模型和最大似然估计.

课堂教学中如何渗透数学思想方法

如何把抽象的数学思想方法有机融合到学生们的学习中去，是我们每一位数学教师值得思考的问题．其实，我们可以从小处着手，从具体着手，并借助日常生活来渗透数学思想方法，激发学生们的学习兴趣．

创设情境,寓教于乐

在教学过程中,教师可采用简笔画演示法、实物演示法、投影演示法、动作演示法、插图演示法、游戏演示法等多种形式的情境教学模式,为学生创设一个轻松愉快的语言环境,激发学生主动参与语言学习的兴趣,培养学生的自信,提高学生实际运用语言的能力。

基于情境的初中地理课堂教学初探

本文以理论为基础,从乡村学生的学习现状出发,结合初中地理的教学地位探讨情境式教学在地理课堂中的应用。