高职网络互联与实现课程课件设计探讨

高职网络互联与实现课程在网络专业教学计划中是一门承前启后的课程,教师要在平铺理论、展示技能的基本思想指引下,借鉴知名网络厂商的认证课程,通过案例导学式课件设计方法,设计完善的教学课件,帮助学生深入网络职业之路。

角色扮演法在综合布线系统设计与实现课程中的应用

综合布线系统设计与实现课程是计算机应用专业(智能楼宇方向)的一门实践性较强的专业核心课程,笔者在教学中尝试和探索项目教学法、模拟公司法和角色扮演法,并通过在综合布线系统设计与实现课程中实践这些教学方法,给出了课程设计的方法,总结了在实施中需要注意的关键问题。

在拓展书本过程中实现课程意义再生

一、拓展书本的理论依据“拓展”意指开拓、发展;“拓展书本”意即在书本原有内容基础上,通过增加新的东西,丰富其形式与内容,让学生学习触角向书外延伸。书本是师生课堂学习对话的静态文本,也是开展教学活动的根据。

技术传播性质课程的设计与实现探索——以同济大学实用英语写作课为例

2016中国企业语言服务市场调查显示,技术写作已成为第三大主要需求。由于国内高校尚未开设技术传播专业课程,技术写作人员自学比例高达约80%。与美国较完善的本硕博技术传播教育体系相比,我国的技术传播人才培养尚处于萌芽阶段。然而,尽管技术传播课程在我国高校中甚少开设,实际上在如ESP等具技术传播性质的课程中具有广泛的基础。以同济大学"实用英语写作"课作为案例,分析其课程设计及其实现,论证了技术传播教育在国内开展的坚实基础。

探讨基于MOOC平台的《数据结构》课程设计与实现

大型开放式课程MOOC的迅速兴起,对高等教育的影响逐步深入,并在全球范围内引起一场巨大的教育变革。结合MOOC的三大主流平台,探讨和分析MOOC课程的特点、优势和不足。结合计算机核心课程——《数据结构》的课程特点,提出基于MOOC平台的《数据结构》课程设计与实现方法,并对将来计算机相关课程的开设提出展望。

ERP与会计电算化课程设置与实现

ERP系统是代表和反映一种先进的管理理念和一种科学的管理方法,因此,应将会计电算化教学放在ERP环境下组织和开展,改革会计电算化课程,适应ERP应用的要求,设置科学、合理的会计电算化课程体系。

面向工程教育认证非技术类毕业要求的课程实现

基于"以学生为中心"的工程教育认证理念,在应用型本科院校中面向全体合格毕业生设计授课教学单元和实践环节,以课程教学为主要手段解决对非技术性能力和要求的掌握和培养.重组理论教学和实验体系,建立课程目标与实现毕业要求的对应关系.以毕业要求内涵引导课程设置,所开课程须支撑学生达到毕业要求,利用技术类课程的课堂教学培养学生非技术能力,使非技术类毕业要求具有可衡量性和可操作性.将课堂理论知识与生产实践有机结合,培养学生的工程应用背景.

批判性思维视野下医学史教育的两个视域及其课程实现

批判性思维是全球医学教育改革强调医学卫生人才应具有的核心能力之一。医学史教育是培养批判性思维重要的途径和方式,其存在两个相互联系又相互区别的视域:医学科技史与医学社会史。辩证处理两者关系对培养医学生批判性思维至关重要。当前我国医学院校普遍开设的"医学史"课程偏重医学科技史,注重医学科学及医疗技术的发展变化。但科技发明并非产生于"社会真空",其总要受到当时医疗制度、医学思想、医疗习俗乃至整个时代社会环境等因素的影响。这些"医学社会史"的内容在当前我国医学院校受到较为普遍的轻视甚至忽视,课程规划亟待落实,这是培养医学生批判性思维的必要途径。

用“全链接”实现课程的贯通性与开放性

用“全链接”理念统领,构建起适合学生成长、着眼社会需求的梯度合理、层级分明的课程,用课程的变革改进学习的方式、丰富学习的内容、推动课堂的变革。山东省潍坊高新区北海学校在“和雅”文化的引领下,以全链接课程建设为切入点,推进课堂教学的新样态发展。

教师课程创生及其实现路径

随着基础教育课程改革在教育领域的不断深入,教学中的教师课程创生也被赋予了新的定义。我国地域差异、城乡差异显著,处在不同微观环境中的教师,由于当地社会经济、文化、政治氛围的差别,课程创生实施程度相差很大,面临的问题也不尽相同。研究课程创生的意识、课程创生的氛围以及课程创生的新途径非常具有现实意义。

课堂教学新探之一——课程实现的标志

课程是引导师生探索真理的文本及其过程.课程在进入课堂后,教师必须要有勇气深层次进入到文本,个性化的、完整的解读,同时能引导学生去探索蕴藏在文本背后的真理.在此过程中,教师要充分尊重学生的经验和个体差异,要注重方法、过程的教学而非知识本身的教学,以真正实现新课程改革所提出的教学目标,使教师与学生共同得到全面的发展.

会计专业VBSE财务版实训课程实践教学体系建构研究

在现实市场中,会计专业人才并没有如预期一般受到各行各业的大力追捧,甚至在面对诸多会计岗位招聘的情形下,难以顺利就业。追其根源不难发现,很多企业领导者普遍认为应届毕业生虽然具有良好的专业理论知识,但严重缺乏实际操作技能。因此,高校只有对教育策略进行全面革新,促使会计专业人员实现综合性发展,才能彻底解决这一矛盾。

就业视域下的保险实务专业实训课程改革研究

高职教育是高等教育的重要组成部分,其人才培养就是为现代企业培养应用型高级技术人才。通过课程教学改革,尤其通过加强实训课程教学改革,科学有效地提高学生实践能力,培养现代企业需要的应用型高级技术人才。保险实务专业是实践较强的专业,传统的实训课程内容不适合现代保险实务专业学生的发展需要,必须根据学生职业岗位能力的需求,对保险实务专业实训课程进行改革,以提高学生实践能力。

新课标下推动小学语文“教学评”一体化的策略

在目前教育体制的不断变革之中,新的教学标准对传统的教育模式产生了深远影响。本次研究的核心焦点是在双减背景下、在新教学标准的影响下,从理论与实践两方面展开深入剖析,探寻小学语文大单元教学中“教学评”一体化的实现状况。首先,本研究致力于透过具体的新课标要求,揭示并全面理解其中蕴含的教、学、评一体化的精神与实施要求;其次,通过全面调查和研究全国各地小学语文大单元教学的实践情况,客观呈现我国的小学语文一体化教学的当前状况以及所面临的挑战。研究发现,小学语文“教学评”一体化的落实情况受到多方面因素的影响,包括教师的理解误区,教学资源的限制,评价方式的单一性等。为此,本研究提出了相应的对策建议,如加强教师专业发展,丰富教学资源,改革评价方式等,以期为进一步推动小学语文“教学评”一体化的落实提供理论指导和实践参考。

大学英语课程建设思路初探

高职教育的特殊性要求高职学院课程必须做到能与职业紧密贴合,实现学生成为具备理论知识加实践技能的综合人才的目标。而英语作为国际交流所必需的能力,已成为时代发展对当代大学生的基本要求。文章将从大学英语课程的课程构思、课程设计、课程实现、课程运作和课程发展等五个方面,阐述高职学院大学英语课程建设的思路,希望能为高职学院大学英语课程的教学提供一点思考。

以学生为本,构建心理健康教育课程体系

心理健康课程是培养学生健康心理品质的主阵地,为实现心理健康教育的发展性目标和预防性目标,根据我校学生的身心发展特点和认知发展特点,构建心理健康教育课程体系。本文主要呈现了我校心理健康教育的课程框架、课程基本模式、课程实现路径三方面的内容。

“发现课”——学校崛起的密码

"发现课"是一种育人模式,也是学校课程的一种样态,基于学校的发展实际灵活生成,是学校拓展课程体系的重要组成部分。应对九年一贯制学校的新型治理挑战,破解学生年龄跨度大带来的教育难题,走出九年校园成长文化单一的藩篱,实现课程九年一体化设计,是发现课实施的空间与生长点。

试析荷兰“现实数学教育”理念的课程实现

荷兰"现实数学教育"因其效果卓著而曾被多国学习引进,但并未如愿成功,从教育理念到课程标准再到教育实践的各环节皆有掣肘因素存在。从"现实数学教育"的历史发展、基本特征等方面出发,研究其从教育理念下行到课程标准层面的实现方式,可以发现"现实数学教育"的基本诉求与荷兰数学课程标准之间具有极高的一致性,同时对荷兰教育系统中的教科书、教师、课堂教学、教学组织、教育评价等诸多环节也产生了系统性影响。可见,教育系统是作为一个整体在运作的,在学习借鉴先进教育理念时需全盘综合考量设计,因时因地因人制宜。

译林版《牛津高中英语》Task板块的教与学

Task板块要求学生在课堂内进行开放型任务型活动。Task部分融合了听、说、读、写、练五部分,体现了英语工具性和人文性相结合的特点,但是在教学实际中,教师也遇到了一些新的困惑。

巧用游戏辅助小学学科教学

现如今,我们都处在一个追求高效率的时代,各方面能力的培养对于学生而言更加重要,其中核心素养能力的培养显得尤为重要,而学生的核心素养能力更是要从小来培养,那么,小学教育就显得尤为重要。而英语教学是小学阶段教育体系里面最核心的一个环境,伴随着中国越来越多的走进世界,英语教学的重要性也越来越受到人们的重视。 在多年的英语教学中,我认为通过引入游戏来进行英语教学能够取得更好的教学效果。 教师可以通过游戏教学来提升小学生的创新素质,使学生在综合能力上有更长足的发展。教师应该通过英语教学来锻炼小学生英语创新素质,使学生在综合能力上有更长足的发展。