中国式现代化背景下县域城镇化的困境、实现逻辑与路径选择

城镇化是现代化的必由之路。深入剖析县域城镇化与中国式现代化的内在逻辑,探究中国式现代化背景下县域城镇化的困境、实现逻辑和路径选择是探索城镇化道路、推进中国式现代化建设的工作重点。研究显示:第一,县域城镇化在中国式现代化历程中演进,其演进过程与我国经济发展战略密切相关。第二,新时期推进县域城镇化发展需要认清理论误区、破除现实困境。认清理论误区在于既要更新县域城镇化概念,辨析城市化、农村城市化、城镇化和县域城镇化的区别与联系,也要坚持县域工业化发展,避免县域工业化与发展特色经济混淆。破除现实困境在于,一是破除县域城镇化区域发展不平衡困境,收敛区域差异;二是破除中西部县域产业承接能力不强,产业结构趋同困境;三是破除县域人口结构失衡、教育养老资源供需失衡困境。第三,中国式现代化特征决定了县域城镇化的实现逻辑,体现在人口规模巨大化意味着县域城镇化面临人口优势和结构失衡,全体人民共同富裕要求县域城镇化以人为核心,物质文明和精神文明相协调要求县域城镇化重视物质和精神建设,人与自然和谐共生要求县域城镇化坚持绿色发展。第四,县域城镇化的实现路径包括制度保障、新型工业化发展、人口和服务供需均衡、文化传承和绿色发展五个方面。

构建生态产品价值实现逻辑闭环机制的江苏探索

核心提示,本文梳理了当前生态产品价值实现存在的现实困境,阐述了江苏省生态产品价值实现的系统治理逻辑和实践探索成效,提出了统一普查认定标准、统一专项规划引导、统一交易规则体系、统一收储交易平台、统一完善政策体系等建议。

视觉修辞·集体记忆·现实建构:社会群体文化认同的实现逻辑

随着数字技术的发展,视听媒介正在重构当代社会群体的认知方式,为推进文化认同建设创造了新的情境,因此研究视听媒介中社会群体文化认同的建构问题具有重要意义。基于文化认同理论,以现有视听媒介文本为研究对象,发现文化认同的实现需要完成信息认知、情感回归和媒介实践三个环节,且社会群体在每一环节的参与程度直接决定了下一环节能否产生效果。文章由此提出社会群体文化认同的实现逻辑,即视觉修辞-集体记忆-现实建构。视觉修辞为社会群体提供了更加多样性和具象化的信息认知方式,能够有效激发社会群体在观看体验中产生高度的文化共通感和集体归属感,进而促进文化认同在媒介实践中的现实建构。文章同时还对研究过程中发现的西方文化霸权和青年亚文化问题进行了思考。

“两个结合”巩固文化主体性的历史演进与实现逻辑

文化主体性是民族文化内在质的规定性,也是中华文明得以延绵不断、持续发展的重要支撑,内蕴着文化主体对本民族已有优秀文化的肯定与认同、坚持与发展。文化主体性有着深刻的内涵逻辑,主要表现为自觉性、自主性、融通性和创新性。中国共产党运用“两个结合”在百年历程中不断巩固着中华民族的文化主体性,使得文化主体性在新时代牢固扎根且有力彰显。“两个结合”巩固文化主体性既是一个历史过程,又有其具体的实现逻辑,为文化自信奠定基础,为处理与其他文化的关系提供指导,为文化发展带来动力。

数智驱动背景下产业竞争情报智慧服务的认知框架与实现逻辑

探索数智驱动背景下产业竞争情报智慧服务的认知与实现等问题,有助于情报赋能产业健康有序发展。本文采用系统性文献综述与案例分析方法,按照“认识问题-分析问题-解决问题”的论证思维公式,从服务认识、服务分析、服务实现三个视角探讨产业竞争情报智慧服务的研究进展,概括并揭示产业竞争情报服务具有“服务技术智能交互化、服务模式问题导向化、服务环境积极生态化”的新特点。本文提出的“智能技术多维度融入、服务范式深层次转变、服务生态全方位重塑”的认知框架,以及“数据融合-知识挖掘-智慧服务”的实现逻辑,有助于拓展产业竞争情报服务理论,为服务实践提供了新思路。

新发展阶段中国共产党社会动员的实现逻辑——基于社会建设、社会认同与社会参与的分析

新发展阶段是社会主义初级阶段的高质量发展阶段,机遇与挑战前所未有、人民对美好生活的新期待更高、实现中华民族伟大复兴的任务更加迫切,这都亟需社会动员凝心聚力应对挑战去实现现代化的既定目标。社会动员是中国共产党治国理政的重要方式,新发展阶段研究中国共产党社会动员的实现逻辑对于推进国家治理体系和治理能力现代化具有重要的理论意义和实践意义。文章从社会建设是社会动员的环境基础、社会认同是社会动员的价值前提、社会参与是社会动员的实践方式等方面探讨社会动员的实现逻辑。

食品安全监管制度的优化及其实现逻辑——基于上海羊肉掺假的个案分析

食品安全监管制度是政府及其相关者行为规范和行为模式的总和。制度的主要作用是协调不同主体之间的行为,最终实现彼此间的共同利益,因而政府采取沟通、联合、互动的方式平衡彼此之间的关系,防止食品安全监管出现混乱无序的状态。但我国食品安全监管制度一直处于变迁之中,食品安全事故屡见不鲜,在现有的制度环境之下,难以协调一致来实现食品安全的目标。以上海羊肉掺假事件为个案,从个体行为层次与体制秩序层次分析事件的内在机理及其产生根源,并在"大部制"改革的前提下,通过制度优化来约束、激励、规范食品安全各利益主体的策略行为。

论道德内在价值的实现逻辑

道德的内在价值逻辑在于至善,何以实现道德内在价值追求却需要学理性反思解读。就道德内在的价值逻辑而言,其实现的前提在于道德主体行为选择的自由、义务、自律以及道德行为的目的性判断。

社会主义核心价值体系大众化的实现逻辑

社会主义核心价值体系大众化的实现经过追因、困境、依据和回归的逻辑过程。在当今社会转型的重大变革期间,社会主义核心价值体系在大众化层面的全面深入推进具有逻辑上的理论应然性与现实可行性。在学理上进行追因以探究社会主义核心价值体系大众化的原因和动力;在现实中存在由政治术语向大众语言的转化缺乏实质性的进展、社会分层及认知偏差的离散性的倾向不容忽视、社会思潮的多元化及价值观的复杂化,对主旋律的挑战堪忧;为此,要创设社会主义核心价值体系大众化的一元导向性、多方互动性、全面实践性等原则,实现社会主义核心价值体系大众化的多层次、宽渠道、立体式路径。

邓小平马克思主义中国化的实现逻辑

邓小平在实践中,解决了在新的历史条件下如何将马克思主义基本原理运用到中国所面临的一系列的问题和矛盾,探索出马克思主义中国化的实现逻辑:以准确理解马克思主义为理论前提,在实事求是思想路线指引下,贯彻理论联系实际的实践原则,坚持理论创新的根本方法,以不断总结实践经验为基本途径,从而形成了马克思主义中国化的理论成果即邓小平理论。

地域文化传播视角下文化自信的实现逻辑

如何坚定文化自信,是当下学术界内外的一大重要话题。文化自信与地域文化关系甚为密切,通过传播可以实现两者的互动。研究发现,地域文化提供了文化自信的接近资源,传播作为驱动力提供了重要且必要的手段,地域文化传播可以促进文化自信。传播地域文化,一要精准编码,构建诗性话语;二要地域媒体全发力,打造泛在传播;三要突破常规宣传思维,建立沉浸式大传播格局。

理解“人民当家作主”——中国社会主义民主观的内在规定性及其实现逻辑探析

"人民当家作主"这一具有浓厚意识形态特征的社会主义民主政治观,其内在规定性体现在三个方面:通过实行社会主义公有制,摆脱了资本对人的统治,进而实现了更为广泛和真实的民主;把民主集中制原则作为根本组织原则和方式,在"尊重多数,保护少数"、发扬民主、集体决策的前提下来表达和满足人民群众的意愿诉求;始终坚持马克思主义政党的领导,为社会主义民主政治建设确立了坚强的领导核心。正是这种内在规定和积极内涵,使其能够超越西方聚合式民主模式。"人民当家作主"实现逻辑的关键环节在于:一方面发展民主增强人民"当家"的能动性,另一方面改善民生实现人民"作主"的真实性。

当代中国民族政治发展的价值目标、基本内容及其实现逻辑

当代中国民族政治发展的价值目标可以区分为现实目标、根本目标和功能目标;民族政治发展的基本内容是完善民族地区政治权力结构、促进民族政治文化世俗化、提升民族地区自治机关能力、推动大众政治参与发展、推进基层政治一体化进程与提高政治整合度;而民族政治发展的实现逻辑则是大力发展社会生产力、构建"集分平衡"的中央与民族区域自治地方关系、构建一元主导多元并存的中国特色社会主义的民族地区和谐政治文化体系、完善和扩大少数民族政治社会化与政治参与渠道、培养一大批具有高政治素质的民族干部,等等。

困惑及思考:教育目的的实现逻辑

教育目的是教育活动的出发点与归宿。我国现有的教育目的由于种种原因却没有起到应有的指引方向、调控实践及检验评价教育效果的功能,反而走向异化的道路,制约着教育实践,成为令人诟病的话题,这与教师对我国教育目的理解上的困惑有关。凸显教育活动的特征,厘清教育目的的主体归属,实现层次等级细化有助于教育目的的实现。

新时代高校德育与美育协同育人的现实价值与实现逻辑

全球化浪潮的背景之下,我国社会意识形态和思想文化观念发生了翻天覆地的改变,不同地域的文化共同促进了祖国文化的大繁荣,但同时多元化的价值观念也造成了诸多负面影响,比如整体社会物欲横流,呈现出功利性较强的一面,导致人们个体的心理压力和社会生活压力逐渐增大,若要打破这一困境,高校作为人才培育的摇篮就必须要以立德树人为使命,担负起历史重任,充分认识到德育教育和美育教育之间的关联性,二者相互融合发挥其最大的优势,帮助广大高校学生培养正确的人生观和价值观念,因此必须要在这一阶段促进高校德育教育和美育教育共同发展,让大学生更好的完善自我成长,推动高校教育事业不断稳定、不断前进。

版权共享中利益平衡的传播价值与实现逻辑

在版权共享的实现逻辑中,利益平衡具有确保版权传播市场可持续发展,扩大版权传播市场基础,以及有效整合不同类型版权持有人的传播资源等重要作用。因此,可从坚持以促进社会进步作为版权共享模式的重要原则,建立利益导向的版权共享模式推进机制,以及将版权共享作为《反垄断法》的法定例外等有效措施,建立版权共享中利益平衡的实现机制,为促进版权内容传播的功能提供必要的制度与机制保障。

终身教育助推共同富裕的实现逻辑、路径分析与政策建议

终身教育能够有力促进人的全面可持续发展,有效应对科技社会快速发展带来的国内外挑战,对于我国实现共同富裕具有重要的现实意义。终身教育从三个维度助推共同富裕,一是通过稳就业、促就业、创就业助推经济社会的可持续发展,二是通过促进精神文化、德育文化、创新文化以及和美社会建设,三是通过构建“共建、共用、共创、共享”的教育体系实现教育的共同“富裕”。理念先导、政策驱动、内外联动和试点先行是实现终身教育助推共同富裕的有力举措。

生态农产品的价值实现逻辑:“两山”价值转化机制的一种解读

分析了生态农产品的内涵、形成条件与现实意义,发现其实现过程中面临着认识观念、制度和政策以及生态农产品供应方内生动力等方面的问题。提出应提高对“两山”理念和生态农产品价值实现观念的理解能力、健全相关的支撑性制度和政策工具、提升生态农产品供应者的内生动力等解决途径。

美好生活需要的产生与实现逻辑探析

随着新时代社会主要矛盾的转化,美好生活需要已成为人民生活发展的现实追求。这一主要矛盾的转化,不仅把人民的美好生活需要提到了社会发展目标的高度,还彰显了社会发展向“以人为本”的回归。“美好生活”不仅是人们对未来生活的深切渴望,还是人类勤勉探求的生活理想;“美好生活需要”是“个体异质性与社会共享性的统一”,是社会发展向“以人为本”的回归。就它的现实特性而言,其具有较高的层次性、主体差异性和历史阶段性。然而,欲促进美好生活的实现与美好生活需要的满足,一方面应当注重对人们心理内部需求的引导;另一方面,还应依赖外部要素的“衡”向供给与以“公正”为核心的价值引导与实践准则。

个体终身学习的人性价值及其实现逻辑

终身学习具备人性价值基础,其在自然性、社会性、精神性上与终身学习的全过程性、全民性与全面性相契合,使人成为人。个体当践行终身学习,坚持生有涯学无涯的观念,把握好人生的各个阶段:在学龄前阶段注入终身学习因子、在校学习阶段培养学习品格、在成人阶段积极学习提升自我技能、在老年阶段保持学习提升精神质量,最终达到自我学习、自我成长、自我修为的人生境界。