“一带一路”八项行动背景下高校国际化实用型人才培养研究

“一带一路”八项行动为我国高校“一带一路”教育行动明确了国际化实用型人才培养取向。高校应关注语言类、基础设施建设类、交通运输类、信息技术类、能源类等与“一带一路”发展需求紧密关联的学科专业国际化发展,重视培养具备跨文化沟通素养、国际从业技能、良好综合素质和坚定国家文化信念,能够胜任国际事务工作的国际化实用型人才。基于现行国际化实用型人才培养问题,我国高校应明确国际化实用型人才培养目标、构建“国际化+应用型”的专业课程体系、全面完善外语教育、探索学生综合素质多元培养路径、加强国家文化信念教育、建设国际化师资队伍、搭建“一带一路”国际化实用型人才培养专项平台等以优化创新国际化实用型人才培养体系,实现“一带一路”国际化实用型人才的精准供给。

乡村振兴背景下农村实用型人才建设路径研究

以提产增质和增收致富巩固脱贫攻坚,实现乡村振兴,需要以高素质的农民群体作为支撑。而农民群体需要以农村实用型人才作为示范和引领,才能利用其知识和技能优势助推产业振兴、文化振兴、环境振兴和组织振兴,最终实现乡村振兴。现阶段,我国农村实用型人才队伍无论是数量还是质量,均无法满足全面推进乡村振兴的整体要求,需要从观念、环境、制度、教育等多层面推动农民群众向实用型人才转变,弥补因青壮年劳动力外流等因素导致的人才缺口,进而真正实现人才赋能乡村振兴。

农业高校畜牧专业实用型人才培养模式探索与研究

随着全球化的推进以及科技进步,农业高校畜牧专业的人才培养需求正在发生深刻的变化。特别是在环保和可持续发展的新形势下,传统的畜牧专业教育模式已无法满足现代社会的需求。这种现状迫切需要我们重新审视和调整农业高校的教育策略,以适应新的农业发展趋势。本文旨在探讨新形势下农业高校畜牧专业实用型人才的培养模式。通过对当前农业高校畜牧专业教育现状的分析,结合新形势下的需求变化,提出了一种新的实用型人才培养模式。该模式强调理论与实践的结合,注重学生的实践能力和创新思维的培养,以适应新形势下的农业发展需求。

推动乡村振兴 实用型人才大有可为

不论是巩固拓展脱贫攻坚成果,还是全面推进乡村振兴,都离不开优秀的乡村实用型人才。只有加强人才建设,才能为乡村产业振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴助力,进而加快农业农村现代化。文章立足于“三农”工作实际,对乡村振兴背景下农村实用型人才的重要作用及其培养路径予以详细分析和阐述,探讨培养农村实用型人才过程中面临的困境,并提出具体培养方案,以期全面推进乡村振兴。

中职教育计算机专业实用型人才培养的重要性及方法

近年来,随着现代信息技术的不断发展,计算机专业人才的需求量显著上升。职业教育是培养职业技能人才的重要载体,坚持以市场需求为导向,培养更多实用型人才,是当下每一所职业院校的人才培养目标。为此,中职学校应加强计算机专业教学改革进度,不断提高人才的培养质量,向社会及企业输送更多实用型人才,从而真正发挥职业教育的就业导向价值。尤其在新时代背景下,计算机专业实用型人才的培养,必须合理分析决定性因素,采用完善的人才培养策略。文章将结合计算机专业教育展开分析,探究影响实用型人才培养的因素以及方法,以供参考。

乡村振兴下农村实用型人才的作用及建设路径

全面推进乡村振兴和巩固拓展脱贫成果,要强化乡村人才振兴支撑。农村实用型人才是乡村人才振兴的关键支撑,在引领乡村产业振兴、赋能乡村文化振兴、推动乡村生态振兴和助力乡村组织振兴等方面起到重要作用。针对农村实用型人才量质偏低、结构欠优、培育缺效、激励不足等现实困难,要通过人才开发提质增量、建设多元人才类型、提升人才培育绩效、完善人才保障制度等措施,加强农村实用型人才建设力度。

双元育人理念下园林实用型人才培养路径创新研究——以园林计算机辅助设计课程为例

在双元理念背景下,高职院校需要重视园林实用型人才的培养。而计算机辅助设计作为园林专业的重要课程之一,有利于增强学生的实践能力,并通过与企业合作使高职学生能够在实际生产中得到有效培养,促使学生未来发展得到保障。文章根据双元育人理念下园林实用型人才培养路径创新研究,以园林计算机辅助设计为例予以分析。

关于中职院校制茶专业实用型人才培养中《制茶学》课程改革探究

《制茶学》是中职制茶专业一门实践性很强的核心课,是培养实用型制茶专业人才的重要课程。以临沧技师学院制茶专业为例,结合实用型人才培养的核心,分析了当前《制茶学》课程存在的问题,探讨并提出实用型人才培养课程教学改革的措施,为高素质实用型制茶专业人才培养提供参考。在2021年颁布的《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》中指出发挥职业学校培养高技能人才的基础性作用。作为技师学院,我们主要任务就是为社会培养更多的高技能人才,力争到2035年,技能人才规模持续壮大、素质大幅提高,高技能人才数量、结构与基本实现社会主义现代化的要求相适应。

本科家具设计专业实用型人才培养思考与对策

高等学校本科家具设计专业人才的培养模式一直没有建立起完整有效的设计教育体系,影响了设计人才的培养质量。目前本科家具设计专业教育存在的问题主要表现为:艺术设计教育思想不能有效选拔、培养专业人才,培养目标不明确,课程体系和教学内容不完善,素质教育和实践教学环节较弱。本科家具设计专业教育改进对策为:树立正确的艺术设计教育思想;明确培养目标以提高教学质量;完善课程体系和教学内容;加强素质教育和实践教学,提高学生的社会适应性。

建筑工程专业(大专)实用型人才培养模式的探索

一般来说 ,人才培养模式受社会政治、经济、文化条件制约 ,不同时期有着不同的人才培养模式。文章阐述了建筑工程专业 (大专 )实用型人才的智力结构、培养的目标模式 ,提出了教学模式的改革思路及其教学体系的优化。

以素质教育为特色构建高职实用型人才培养模式

文章论述了构建以素质教育为特色的实用型人才培养模式的探索实践过程，提出了以素质教育为特色的实用型人才培养模式的构建框架及实践体系。

校企合作培养实用型人才

校企合作是我国普通高校改革与发展教育的必由之路,本文从我校计算机与电子信息学院的实验课独立设课课题出发,探讨校企合作的思路及措施,并介绍了实行校企合作后的一些成效,提出校企合作的一些新思路,达到培养社会所需要的高质量实用型人才为目标.

论社会主义新农村建设与农科大学生实用型人才培养

从建设社会主义新农村的时代背景入手,分析了建设社会主义新农村需要大批实用人才,阐述了在新的形势下,如何提高农科大学生的综合素质,培养新农村建设实用型人才。

对创新性实用型人才内涵及其培养理念与模式的探析

培养创新性实用型人才需要有新的理念和模式。新的理念为:坚持以社会需求为目标,以就业为导向,以能力培养为本位,实施产学结合的理念;坚持按服务产业经营学校,把学生作为服务对象的理念;坚持教学质量第一,以质量求创新、促发展、创特色、创品牌的理念;坚持"以人为本"的理念;坚持强化管理,向管理要效率、要质量、要效益的理念。其培养模式有:"双证制"的培养模式,"订单式"的培养模式,产学研一体化培养模式,工学交替制培养模式,校企综合实施"2+1"培养模式,德国的"双元制"培养模式,美国社区学院"三位一体"的培养模式等。

计算机专业实用型人才培养模式的研究与实践

计算机实用型人才的培养,必须转变传统观念,以市场需求为导向,确定人才培养方案。要实行模块式的教学改革,加强实践性教学环节,实现专业化的技能培养;要广泛开展校企合作,实现"订单教育";要校企互动,促进专业建设和"双师型"教师队伍建设。

农村“订单式”中医实用型人才培养的思考与探索

目前,我国城乡经济发展不平衡,农村贫困人口较为集中,乡镇卫生院技术人员及医疗设施远远不能满足当地医疗需求。如何提供＂简、便、效、廉＂的医疗服务,缓解农村人口日益增长的医疗需求是农村医疗卫生事业发展所必须面对的问题。

案例教学法在西学中临床实用型人才培养中的应用

传统中医是师带徒的传承模式;目前中医院校教育特点是规模大、课程设置全面,为社会培养和输送了大批中医药人才[1].但上述二者都有不足[2],国家近年来注意到了这种情况,《中医药事业发展“十一五”规划》要求“开展院校与师承相结合的教育模式试点工作”.现就案例教学法在提高西学中人员临床能力培养过程中的重要作用,总结如下.

快递行业实用型人才培养的思考

首先对区别于邮政寄递业的快递行业进行了定义,然后分析了我国快递行业发展对人才素质提升的迫切要求,接着从高职院校人才培养的角度分析了快递行业实用型人才培养的现状及培养目标,最后对快递业实用型人才"订单培养"模式进行了探讨。