视频微课的实用学分析

近两年,视频微课正逐步成为教育改革和教育信息化发展的新议题,被应用于多种教育情境中,为信息技术进课堂、信息技术与课程的深度融合以及信息技术对教学方式的改变提供抓手。本研究旨在从实用学视角,通过分析视频微课的常见应用情境,关注视频微课的效用,以揭示视频微课设计开发与应用之间的关系,加强微课设计与应用情境间的对话。本研究首先分析了目前微课设计与应用存在的问题及局限性,然后引入实用与语用的思想,对视频微课的常见应用情境进行了分析,澄清了它与传统课件在设计与应用方面关注点上的不同,之后在综合分析的基础上提出了视频微课的应用模型以及视频微课设计与应用的关系图。

教育技术实用学:诠释学习资源效用的新话语

本文从教育信息化的现实出发,尝试将实用和语用的观点引入教育技术中,考察学习资源的有效性。并从开发与应用两个方面提出改进学习资源实用性的策略。

学习资源应用的有效性研究方法——一种实用学分析取向

教育技术实用学从新的视角阐释学习资源的有效性,强调重视情境与技术应用的关系,为研究学习资源的应用效果和策略提供了方法的启示,以此为依据,本文提出研究学习资源有效性应考虑的关键问题,以及相应的研究设计思路和研究方法。

学习资源应用情境的建模:实用学的技术关键

定位、描述学习资源以及提供资源服务的计算环境都开始涉及应用情境建模。本文尝试分析学习资源应用情境中的角色和功能,归纳出应用学习资源的步骤,并讨论了外部情境的属性和情境推理的策略。

实用学导式教学法的实践与认识

实用学导式教学法,是针对高师数学教学的特点,吸收了学导式教学法的合理内核和传统讲授教学法的某些优点,综合而成的一种新的教学方法。它的教学模式是“略讲—自学—测试—精讲—深化”五个环节。它具有现代教学理论的思想特征,符合学习论的某些观点,满足系统科学的三条基本原理,因而教学效果比较显著。

民国江西农村实用学校的办学特色

民国江西农村实用学校是乡村建设浪潮中兴办的特殊职业院校,在办学模式、学生来源、管理制度与教学内容等方面都颇具特色:采取社会化的办学模式,但得到官方的鼎力支持;偏居安义农村,却吸引了来自全省多地的学生;实行军事化管理,注重塑造学生的品行;教授实用化的内容,但并非培训单纯的农业技术,而是培养服务农村的综合素质。该校因而成为当时江西职业教育的一个品牌与江西乡村建设的一张名片。

从结构与管理观点看法教义学的未来——通过实用教义学的AI化开拓理论教义学的新境界

不同于英美法系法教义学的事后—个案研究本质,大陆法系的事前—体系研究固有高度可预测性的维稳功能,但不仅在满足个案特殊情况期待的公平上较为不足,更因法律人投入资源之巨,使得原可保留做理论研究的人力受到挤压,以致形成长期失衡难以逆转的结构。对于没有法学传统,其法治的建构只能高度依赖系统性法制继受的国家,包括中国,其整体教义学研究的投入和产出可说同样偏弱,根本还谈不到实用与理论间的失衡。因此生成式人工智能的新发展,尤其源于其与法教义学近似的学习、生成方式,而有快速消化海量数据的能力,果能做好阶段性规划,包括法律教育与司法体制的重新部署,应可根本翻转大陆法系国家法教义学的失衡结构,或彻底改善其先天不足的处境,大陆法系背后的法治国理念,既都高度倚赖法教义学的支撑,国家应可适度扮演规划监督者的角色。

基于实用化学教学的中职学生科学素养培养策略研究

实用化学教学对培养中职学生的科学素养有着多方面的积极作用,包括培养实践能力和动手能力、培养科学态度和科学思维能力、提升综合素质等。文章在分析中职实用化学教学的特点的基础上,探讨了基于实用化学教学培养中职学生科学素养的意义,并提出了基于实用化学教学的中职学生科学素养培养策略,包括优化教学内容、创新教学方法、加强实验教学以及强化科学探究等方面,旨在激发学生的学习兴趣、培养其实践能力和创新精神,从而全面提升其科学素养。

盐酸拉贝洛尔联合阿司匹林及硝苯地平控释片对子痫前期患者胎盘生长因子及妊娠结局的影响——评《实用妇产科学》

《实用妇产科学》由徐丛剑、华克勤主编,人民卫生出版社出版,ISBN:9787117168199。子痫前期(PE)临床上也可以称为先兆子痫,指的是在孕期20周的孕妇血压升高以及出现蛋白尿的现象,是在妊娠期较易出现的高血压并发症,子痫前期临床特点是发病紧急且往往病情较为严重。

智慧职教“云课堂”模式下混合式教学在护理实用人体学课堂教学中的有效性探索

《护理实用人体学》是护理专业必修的一门专业基础课程,充分掌握与临床护理有关的人体基本知识,为后继学习专业课程打下坚实的基础。随着网络信息技术的发展,文章以护理专业《护理实用人体学》课程为例,提出基于智慧职教“云课堂”模式下混合式教学,能有效提升课堂教学有效性,从而对护理实用人体学课程教学改革提供一定的帮助。

护理实用人体学课程综合化改革的实践与思考

本文分析了三年制护理专业课程设置和教学的现状，介绍了课程综合化改革的路径、综合化课程的特点，并阐述了引发的几点思考。

课程综合化教材《护理实用人体学》编写的探索与实践

在三年制高职（专）护理专业课程综合化改革研究的基础上，进一步创新教材开发，以“必备、实用”为原则，对传统的人体解剖学、组织胚胎学、生理学和生物化学等课程内容进行精简提炼，有机整合，融为一体，构成一门新的课程，编写综合化教材《护理实用人体学》，实现了从课程体系的创新到课程内容优化整合的教材创新，使教材更能贴近专业，突出高职特色。

PBL教学模式在护理实用人体学实验教学中的应用

目的探讨基于问题学习(problem based learning,PBL)教学模式在护理实用人体学实验教学中的效果。方法随机选择2011级的护理专业2个班级作为研究对象,其中,2011级护理8班作为实验组,采用PBL教学模式;2011级护理13班作为对照组,采用授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)教学模式。比较实验组和对照组的实验报告评分、学期末实验考核评价、学生的问卷调查结果。结果实验组实验报告评分为"优"占38.89%,对照组为13.46%,两组实验报告评分差异有统计学意义(χ2=13.84,P<0.05);实验组期末实验考核评分高于对照组,并且差异有统计学意义(t=4.88,P<0.05);实验组在学习兴趣、文献查阅能力、分析问题解决问题能力、学习态度和独立思考能力5个方面均好于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在护理实用人体学实验课程教学中引入PBL教学模式,能够有效地提高实验课程的教学质量,提高学生学习积极性。

活体教学法在护理实用人体学实验教学中的应用

目的研究活体教学法在护理实用人体学中的应用价值。方法随机选择2010级的护理专业2个班级作为研究对象,其中护理9班作为实验组,采用活体教学法;护理6班作为对照组,采用传统教学法。比较实验组和对照组的实验报告评分和实验考核评价。结果实验组的实验报告评分好于对照组,差异具有统计学意义(χ2=8.34,P<0.05);实验组实验考核评分高于对照组,并且差异具有统计学意义(t=2.17,P<0.05)。结论活体教学法能够有效的提高护理实用人体学的教学效果,提高学生学习的积极性。

中医翻译与文化缺省——《实用中医诊断学》文化缺省译例分析

文化缺省,作为一种普遍存在于文本中的现象,已成为翻译界学者关注的焦点,现在中医翻译界也关注。对《实用中医诊断学》英译本中文化缺省现象翻译实例进行了分析,并对译者所做的补偿方法进行归纳与总结,旨在为今后中医英译文化缺省的翻译补偿提供借鉴和参考。