关切社会现实,导向语文生活——“实用性阅读与交流”任务群的特征与实践路径

小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群关注社会现实,引导学生参与社会生活。本任务群包含知识类文本、社会交往类文本、非连续性文本、应用性文本、新闻传播类文本五种实用文本类型,培养学生的信息提取、信息转换、信息加工、信息传播四种能力。教师应从语言运用出发,细化本任务群的学段课程目标,以学习主题统整教材单元,创设学习情境,以语文实践为导向设计活动链,开展多元评价方式,发展学生素养。

基于国家义务教育质量监测下实用性文本阅读测试探究

依据《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》,推进实用性阅读文本评价体系改革,使其充分发挥语文课程育人功能、促进教与学方式的变革。本文依据课程标准,从测试文本、测试情境、测试考点、测试目的四个方面,进行实用性阅读文本内容改革的路径研究,《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》是落实评价改革,构建了完整的义务教育质量评价体系的指导方案与实践指南,是针对各学科的总体设计,对初中语文实用性阅读文本的测试并未提出具体明确的要求,但其对照《义务教育质量评价指南》和《义务教育课程标准》提出的宏观要求与标准对确定次类文本评价体系具有指导意义。进而提出建立此类文本评价体系的四个指标。