基于工作过程突出实用能力的高职语文教学改革

高职教育在突出技能培养的视域下,高职语文的边缘化越来越普遍。如何恢复高职语文应有的地位,提高高职学生语文应用能力,成为业界研究的重点。文章从转变教学观念、提高学生学习兴趣、整合教学内容、改革教学方法和考核方法、精心设计课堂练习与课后作业几方面阐述了基于工作过程突出语文实用能力培养的高职语文教学改革的探索。

优化英语教育结构 提高英语实用能力

目的探索提高高职护理学生英语实用能力的教学改革。方法以系统论为依据,分析和总结重新搭建英语教育结构,注重各课程间的协同效应的探索。结果在3届6个护理实验班的英语教学实践中取得了良好的效果。结论优化英语教育结构是提高英语实用能力的新尝试。

五年制高职生英语实用能力培养途径与策略

在分析五年制高职英语教学现状的基础上,提出通过改革教学模式、教学内容、教学方法及评价体系等途径,以课程目标立足于"用"、课程内容立足于"选"、教学方法立足于"活"、实施策略立足于"动"、学习过程立足于"乐"、评价方式立足于"褒"等为策略,培养五年制高职生英语实用能力。

大学英语自主学习模式下学生英语实用能力培养策略研究

随着基于计算机和课堂的英语教学模式的发展,英语自主学习已经成为大学英语教学改革的一个重要课题。大学英语自主学习以培养能力为基础,注重学生的自我发展,使英语学习由接受性转向建构性。创新大学英语自主学习模式,培养学生的英语实用能力,不仅有利于提高学生的自主学习意识和实践能力,也有利于促进大学英语教学模式的改革。

大学英语教学应关注社会对英语实用能力的需求

随着中国融入全球化经济,英语作为国际通用语在中国社会愈来愈显示其重要性.社会对大学生的英语水平要求也越来越高,仅具有“较强的阅读能力”还不够,还要有较强的口语和写作能力,许多企业把能说英语会写英语当作很重要的招聘条件,所以大学英语教学应关注社会对英语实用能力的需求,缩小教学与需求之间存在的差距,注意加强对学生英语应用能力的培养和提高。

注重大学英语口语教学 培养学生的英语实用能力

大学英语口语教学一直是大学英语教学中的薄弱环节,文章通过简述目前各种人才在工作中急需使用英语口语直接与外界进行交流的形势,深刻分析目前英语教学的现状,讨论了如何在大学英语的教学过程以及课程进度安排中行之有效地开展英语口语教学。

独立学院“应用型”国贸人才英语实用能力培养

随着应用型经贸人才需求的急剧增加,人才市场的竞争也变得日益激烈。该文以独立学院的国际贸易专业为研究对象,探讨建立大学英语教学新模式,提高学生英语实用能力的问题,增强学生的就业竞争力。

基于实用能力培养的高职英语课堂教学探析

本文分析了高职英语课堂教学现状和学生在英语学习中存在的问题,提出应注重英语课堂教学目标的设定,并在高职英语教学中采用创新思路,突出"实用能力培养"的思想,以培养出满足社会需要的高素质应用型人才。

加强高职学生“英语实用能力”培养的思考

提高"英语实用能力"是高职英语教学的核心目标。为提高英语实用能力,英语教学要改革教学内容、教学方法和模式,建立以职业场景应用为导向的英语教学体系。

试论大学生英语实用能力的培养

随着世界经济全球化的进程加大,中国需要越来越多的国际化人才,这就要求大学毕业生具备良好的英语实用能力能够高效的处理工作中的涉外业务。本文介绍了通过提高学生的英语阅读速度、扩大阅读范围以及通过英文电影的欣赏学习等英语实践性的活动锻炼学生的英文阅读、视听和交际能力,这些英语实用能力的培养能够使学生英语技能得到锻炼以适应其未来职业发展的需要。

民办高校“应用型”国贸人才英语实用能力培养研究

由于国贸专业的专业特性,对应用型外经贸人才的英语实用能力要求较高。本文通过对专业培养要求和当前英语教学现状进行分析,提出将大学英语课程与专业课程相结合的1+X教学模式,优化课堂教学方式方法,以提升学生英语应用能力,培养合格的专业人才服务于市场和社会需求。

依托行业背景培养大学生英语实用能力的研究

有行业背景的地方本科高校能依托行业背景,结合工程教育的"国际化"和"行业化"的发展前景,要培养好学生英语的实际应用能力,更要拓展学生的视野,进而全面提升学生英语实际应用能力。英语实际应用能力的提升对跨文化交流、相互合作和参与国际竞争等都有很大作用。所以,要进一步了解、熟悉相关工程领域对英语的需求,进而充分运用英语进行涉外工程技术的沟通、交流及提高解决工程方面问题的能力。

调整教学结构加强学生外语实用能力的培养

所谓外语实用能力就是要让学生不仅要有较强的阅读能力，又要有能与外国人直接交际的听说能力。对于这两点能力的培养，笔者认为应该在课程结构和教学内容上下功夫。大多数学生在进入大学前，由于不重视听说训练，因此听说能力普遍较差。入大学后，他们比较注意说的训练，...

以实用能力培养为导向的《作物育种学》教学改革

本文从提高教师专业素质、培养学生实际应用能力及完善考核方式等方面探讨了《作物育种学》的教学改革。

高职院校英语实用能力的研究与探讨

近年来,针对高职高专院校的英语教学提出了"听说领先、以实用为主、应用为目的"的方针,为新时期高职高专院校英语教学指明了方向,英语教师必须更新教育理念,敢于突破原有的教育模式,大胆创新,锐意进取,努力开创高职高专院校英语教学的新局面。

运用“四段一体”模式提高英语实用能力的实证研究

在高职高专英语教学活动中，借鉴先进教育理念如自主学习、认知心理学、体验学习和合作学习等，利用网络资源，将多媒体课堂与传统课堂相蛄舍，探索出“四段一体”教学新模式—情景体验、模拟操练、交际训练和应用实践，并加以验证，证明这一模式能够加强学生实际运用英语的能力，提高教学效果。

行业背景下地方高校大学生英语实用能力培养刍论

随着世界经济全球化的进程加大,中国需要越来越多的应用型国际化人才,这就要求地方本科高校大学毕业生具备良好的英语实用能力,能够高效的处理工作中的涉外业务.本文从地方本科院校大学生的英语学习的现状以及社会和企业对人才的英语能力需求谈起,分析了地方本科院校大学英语教学中存在的问题,并围绕课程大纲、课程体系、教学模式和评价体系方面论证了英语实用能力的培养能够使学生英语技能得到锻炼以适应其未来职业发展的需要这一观点并探讨如何有效地提高地方本科院校学生的英语实用能力这一问题.

工科院校大学生英语实用能力

大学英语是高等大学的文化基础课程,也是为专业学生在将来工作岗位上的涉外交际服务。职业性是大学公共英语课程的方向,实践性是公共英语课程的实现方式,综合能力的培养是公共英语教学的目标。因此,本文针对依托能源电力行业的工科院校结合工学结合的教学模式,深入探讨大学生英语实用能力的培养。

浅谈以提高艺术类院校英语实用能力为核心的培养模式

艺术类院校因其特殊的院校性质,在对文化课的学习方面与普通院校有很大的区别,艺术生的学习对象,主要集中于各类艺术专业,专业技能的学习占用了他们绝大部分精力。无论是艺术类院校还是他们本身,都忽视了对英语等文化课的学习。国家下达了在大学中统一进行英语教育的要求,艺术类院校应其要求开展了公共英语,然而艺术生在学习英语时却发生了许多问题,上课听不懂、考试不及格的学生比比皆是。究其原因,是艺术类院校进行英语教育时所实行的教学模式不符合艺术生特点。面对艺术生英语水平差的问题,需要改变传统教学模式,采取能够提高实用能力的培养模式对艺术生进行教育。