全国高职高专实用英语口语大赛题型分析及其对教学的启示

文章分析了"全国高职高专实用英语口语大赛"决赛中的三种题型,通过学生在决赛中的表现,发现其学习过程中的薄弱环节以及今后的努力方向。通过讨论,为高职院校英语教学提供参考,为英语教学改革提供经验。

如何备战全国高职高专实用英语口语大赛

本文根据笔者指导"全国高职高专实用英语口语大赛"的经历,从选手的选拔,指导教师应该具备的条件和题型指导策略三个方面分享了备赛心得,进而为后届的指导教师和参赛选手提供参考,为高职英语交际能力的培养提供交流的平台。

实用英语口语大赛对高职口语教学改革的影响研究

高职高专实用英语口语大赛是全国职业院校技能大赛的一个分项赛事。十三年来,广东省高职高专英语口语大赛对推动本省高职院校英语教学改革,展示高职院校英语教学成果,特别是口语教学成果发挥了重要作用。以赛促评,以赛促教,有效的赛教结合将有助于推动高职口语教学改革更上新台阶。着重分析了广东省口语大赛第二时期折射的一些问题,探讨了大赛对高职口语教学改革的启示意义。

高职高专实用英语口语大赛对英语专业建设的启示和导向作用

通过对高职高专实用英语口语大赛特点的反思和分析,阐述了高职高专实用英语口语大赛对"以职业能力为本位"的人才培养模式和理论实践教学体系、"双师型"师资队伍建设、英语教学方式方法和理念以及英语考试考核方式改革等方面所起的重要的启示和导向作用。

“全国高职高专实用英语口语大赛”试题及策略分析

本文就"全国高职高专实用英语口语大赛"决赛中的三种赛题——现场描述、情景交流、"PK"辩论进行分析,总结备赛策略,进而为参赛选手和指导教师提供参考,为改善高职英语教学提供经验。

略论高职《安全保卫实用英语口语》新课程的开发建设

高等职业教育教学改革的重点和难点是课程建设与改革。本文以高职理念为指导,详细阐述了高职安全保卫专业《安全保卫实用英语口语》新课程开发的动因、目标、定位、意义及课程内容开发建设的路径和初步成果。

中介语石化现象及其对英语口语教学的启示——以实用英语口语大赛为例

实用英语口语大赛是唯一一项入选全国高职组语言类的比赛项目,参赛选手在比赛中展示了良好的职业素养和娴熟的口语技能,但参赛选手在比赛的语言输出过程中却频繁出现了中介语的石化现象。从二语习得者在语言输出过程中出现的语言的迁移,训练的迁移,第二语言学习策略,第二语言交际策略,目的语材料的过度泛化等石化成因分析,将为研究参赛者在语音、语法、词汇和语用等方面存在的错误提供新的研究视角,并以此探索相应的教学策略,以期减少母语负迁移,优化学生的语言输入和监控语言输出,指导学生有效的运用学习策略,促进英语的教学质量。

浅谈《船员实用英语口语》教材及其应用

通过对目前我国航海院校英语口语教材现状的分析 ,认为英语口语教材已难以满足口语教学和船上工作的要求。从编排结构、内容等方面介绍了新编《船员实用英语口语》系列口语教材。

实用英语口语大赛对高职高专英语教学改革的影响分析

高职高专英语教学作为职业教育的重要组成部分,一直以来受到较多的关注,尤其在课程改革的教育背景下,如何进行卓有成效的教学改革,提升高职高专英语教学的整体质量,是教师比较关心的问题。实用英语口语大赛是一种常见的英语竞赛形式,但是如果能够在高职高专英语教学改革中得到较好的应用,将对提升教学质量起到十分积极的推动作用。

浅谈备战“辽宁省高职高专实用英语口语大赛”的策略与经验

本文从"辽宁省高职高专实用英语口语大赛"赛题入手,结合自身连续多年指导选手参加比赛并逐年取得优异成绩的实战经验,详细介绍如何备战此项比赛的策略与经验,同时对指导学生备赛的过程中存在的问题进行反思并提出相应的建议,希望笔者分享的这些经验和体会能够为以后参加此类比赛的选手和指导教师提供一些帮助。

旨在培养学生思辨思维和实用英语口语能力的英语课堂设计

当今,各个高校的大学英语课程几乎都实行了教学改革,分层教学,因材施教。本文则从侧重学生思辨思维的培养和实用英语口语的训练的教学目的出发,以教材中的课文内容设计为思路,阐述英语课堂设计的重要性。

高职高专实用英语口语大赛与英语听说课的融合

本文通过分析高职高专实用英语口语大赛的比赛模式、比赛试题、比赛环节等,通过分析传统的英语听说课堂的教学模式,旨在提出在英语听说课中引入"大赛课程相结合"的教学模式,将口语大赛的要求融于英语听说课堂,从而利于促进构建"以职业能力为本位"的人才培养模式和理论实践教学体系,大力提高高职院校学生的英语口语水平。

提高实用英语口语课堂教学效果的探索与实践

随着经济全球化进程的加快以及大学英语教学改革的推广和深入，口语交际能力越来越重要，提高学生英语口语交际能力已经成为高校刻不容缓的任务。《实用英语口语》作为一门全校公共选修课，承担提高大学生英语口语交际能力的任务，提高该门课程课堂教学活动的效果关系到学生口语水平的提高。笔者根据自身口语教学实践，对如何有效地设计和开展《实用英语口语》课堂活动作初步的探讨。

高职生英语口语能力的评估模式及测试设计探究

以2 0 1 3年和2 0 1 4年全国高职高专实用英语口语大赛海南赛区复赛的比赛设计为例,探讨高职生英语口语能力的评估理念、评估模式和测试设计。认为英语口语能力测试要以口语表达能力为评估目标,从语言能力、社会语言能力、语用能力、策略能力和文化意识等五个方面来分析实用口语大赛模块;测试形式应采取真实情景模拟为任务的整体式评估模式,以效度、信度、难度、区分度、实用性及后效作用为切入点。

英语口语技能大赛对高职高专英语课程教学的启示

在研究高职高专实用英语口语大赛的基础上,概括出该口语赛事对高职高专大学英语教学的启示。口语赛事的引领作用将积极推动高职英语课程的改革,激发学生学习英语的兴趣,达成教与学的互动,最终实现培养学生从事国际商务活动、国际交流活动的培养目标。

英语口语类赛项对高职英语教学改革的影响研究

文章按照全国高职实用英语大赛的三个题型透析了英语口语类赛项对高职高专英语教学改革的影响,并提出在慕课、微课、翻转课堂等时代背景下构建高职学习共同体的英语教学改革模式。

竞赛视角下的高职英语口语训练策略

浙江省高职高专实用英语口语大赛是省内最具权威的英语口语品牌赛事。基于此项赛事要求．探讨了英语语音、词汇和人文知识积累、听力提高等基本功训练策略，并对大赛的图表描述、情景交流、PK辩论三类赛题进行分析，提出针对性训练对策，旨在为参赛选手和指导教师提供经验参考，提高口语大赛的训练指导成效。

建立高职高专英语口语技能竞赛的长效机制

通过调查发现．高职高专院校在备战全国高职高专实用英语口语大赛或相关赛事时，各高校一般都没有建立一个长效机制辅导参赛的选手．导致参赛成绩不可持续和稳中求进。根据相关的教育教学理论，本文提出一个兼容平时课堂教学的模式．该模式能有效地提高选手的口语技能。有助于在赛事中获得一定的成绩。

基于ESP理论的大学英语教学模式探索与实践

随着全球一体化及国际交往的不断深入,英语与各专业相结合成为了当前我国大学英语教学与研究的重要趋势,基于此,国内学者引入了ESP的教学理念,即专业用途英语的概念,并以此来指导大学英语教学。大学英语的教学目标主要是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。本文将ESP理论与大学英语口语教学相结合,探讨了ESP理论指导下的"PICP"大学实用英语口语学习法,即发音、模仿、搜集和练习四步英语口语练习模式。