基于交际语境的记实类习作教学策略研究

统编小学语文教科书的习作编排贴近学生生活,循序渐进地呈现训练目标,凸显了真实的交际功能。记实类习作是习作教学中的重要内容,基于交际语境,采取适当策略,可以提升学生的习作水平:创设情境任务,明确交际目的;搭建适切支架,展开交际过程;创新评价方式,提升交际能力。

传统制造名实类分无序与技术时代断层研究——以近代川江木船船型调查反映的现象为例

近代的川江木船历次调查中,最多的一次发现了70多种木船名称,考虑到历史上许多船名、船型的消失,历史上川江可能曾出现100多种木船名称或船型。近代川江木船船型类分口径无序,名实混乱,而近代川江木船调查基本上是对船型名实类分现状的客观表述记录,并没有从木船结构、功能差异的内在客观进行分类,调查主要是按行驶流域、船型大小、行驶省别大类划分,调查文献中各种船型之间的分类命名混乱,关系流变同样不清。历史上川江出现过多少种船名,实际上又有多少种船型,两组不多的数据现在都无法很精准考证。历史上川江木船名实分类的混乱、历史记忆的错乱,使经验性传承背景下的技术传承更加杂乱无序。战乱对传统制造技术传承影响远远大于一般民俗文化传承,对经验性背景下技术传承影响更大,直接影响到传统技术的积累。川江木船名实研究为从技术分类混乱、技术积累式微角度研究“李约瑟难题”提供了一个具体案例。

国外著名钢丝绳生产企业的压实类钢丝绳

介绍国外压实类钢丝绳标准及加拿大钢绳公司、南韩高丽制钢株式会社、意大利Redaelli公司、南非H IGH等国外著名钢丝绳生产企业的压实类钢丝绳产品体系及特点。分析德国CASAR、D IEPA、南非H IGH公司压实类钢丝绳结构。指出国内研制生产压实类钢丝绳的必要性。

记实类习作任务情境设计

记实类习作,是学生观察周围世界写下自己的见闻和感受,关键在写生活的真实。课程中的记实类习作与学生日常生活写作有所不同,将为习作活动设置特定情境,进行较高难度的练习。结合课例,重点探讨记实类习作的“任务转化”“经验弥补”等任务情境设计,设计话题贴近生活的习作任务,体现学生在习作过程中的弥补经验,并提供可资借鉴的设计样例。

“四位一体”课程模式在高职高专理实类课程中的应用研究——以川南幼专《幼儿游戏与指导》为例

课程建设与改革的核心问题包括:为什么而教?教什么?怎样教?教的效果如何?从人才培养模式和体系出发,高职高专在课程建设上尤应注意理论与实践的结合,《幼儿游戏与指导》这门课程就可以从课程目标、课程内容、教学方式、课程评价四个方面诠释'四位一体'课程模式的内涵,并分析其在实践教学中的应用现状,尝试探寻优化策略,为改进课程设置、提升课程教学质量奠定基础。

新文科背景下高校新闻传播实务类课程教学改革——以“网络编辑与制作”课程为例

为了培养能够满足智能时代媒体深度融合需要的编辑人才,文章首先阐述了新文科背景下高校新闻传播实务类课程教学改革的总体设计,然后论述了新文科背景下高校新闻传播实务类课程教学改革实施,最后分析了新文科背景下高校新闻传播实务类课程教学改革的成效并进行了反思。

法律实务类专业课程思政的实践探索

法律实务类专业开展课程思政建设是贯彻立德树人根本任务的重要举措之一。法律实务类专业开展课程思政建设,要以习近平法治思想为指导、尊重教学规律、守正创新教育理念。本文通过研究法律实务类专业开展课程思政建设的内涵,对法律事务专业、法律文秘专业、检察事务专业课程思政建设的实现方式进行逐一分析。

淮河水系淮南段椎实螺类(Lymnaeidae)生态学研究

于2004年春季(4月)和秋季(9月),分别对淮河水系淮南段不同环境条件下的10个站点椎实螺类的种类和分布特征进行了调查,共鉴定出椎实螺类5种,其中萝卜螺属4种,土蜗属1种,耳萝卜螺为优势种;全流域平均密度和生物量,春季为227.7Ind./m2和175.50g/m2,秋季为100.2Ind./m2和88.85g/m2.工业污染较重的站点(D、F、I)椎实螺类的群落结构趋于简化,而流域底质生境异质性的站点(E、H)螺类种数呈现多样性.

高职院校实务类课程教学改革实践——以金融专业国家精品课程《商业银行综合柜台业务》为例

高职院校专业实务类课程教学改革应以行业企业需求变化为基准,以就业为导向,围绕专业人才培养目标,以技能型人才培养为重心,以工作过程为导向构建课程教学内容,以情境式教学为特色改革课程教学模式,以提升学生综合能力为核心完善课程教学评价指标体系,同时关注行业企业的发展变化,融合行业企业的各种要素,重视行业企业的信息反馈等,深化改革成效。

美国新闻实务类课程考核体系探析

考核是课程设计的重要组成部分,关乎学生的切身利益,对学生认识课程性质、学习课程内容具有指导性作用。新闻实务类课程具有实践性强、学生参与度高、课堂内外学习相结合等特点,其考核重点往往在学生对业务技能的掌握情况上。本文试从泰勒的课程理论出发,从考核办法、考核次数、评分标准、奖励机制等四个方面分析美国这类课程考核体系中的可取之处。

国际贸易实务类课程双语教学探讨

金融危机后,企业对外贸人才的需求呈增长趋势,特别是对其运用英语解决专业问题的能力要求更高。因此,在现行经贸专业部分实务类课程中实施双语教学,对培养社会需要的毕业生有着十分重要的意义。在双语教学中,根据学生的实际情况选用水平适中的教材,在课堂教学中掌握英语使用的比例,通过互动的方式提高学生学习双语课的兴趣,特别要在考核体系中设置多种参数指标,以全面评价学生的学习效果。

类实性腮腺腺淋巴瘤的内部回声特征分析

目的探讨类实性腮腺腺淋巴瘤的内部回声特征及半定量分析对其诊断的价值。方法手术后病理证实的18个类实性腮腺腺淋巴瘤和12个腮腺混合瘤的内部回声进行半定量分析,比较其回声特征和差别。结果类实性腮腺腺淋巴瘤内部为不均质的低回声,而腮腺混合瘤的内部为较均质的低回声;内部回声平均灰阶值前者(22.6±12.4)dB明显高于后者(8.9±6.4)dB,差异有统计学意义(P<0.01)。结论内部回声半定量分析有助于显示类实性腮腺腺淋巴瘤的内部回声特征,对其诊断有较大价值。

国贸实务类课程群教学、考核方式改革思路

国际贸易实务类课程群实践性强,其教学、考核方式应与外贸业务实际紧密相关联。现有的教学、考核注重的是理论、概念方面,对学生外贸业务能力关注不够。改革的思路是建立一个由操作系统、题库组成的教学、考试系统,通过对国际贸易业务流程中的各个环节的训练,提高学生解决国际贸易实际问题的能力。

国际经贸专业实务类课程实践教学建设研究

本文通过分析当前跨国公司主导的国际贸易格局对国贸人才需求的变化,指出国际贸易知识集成应用能力是决定当前国贸人才竞争力的关键,以此为基础分析实践教学在提升国贸人才知识集成应用能力中的作用及实施模式,提出促进实践教学建设的建议。

基于应用型人才需求的国贸实务类课程教学改革研究

通过分析目前外经贸企业关于国际经济贸易专业应用型人才需求现状,指出企业对外贸人才专业化能力的要求。从教学方法、人才供求、教师实践等方面,指出目前国贸实务类课程教学模式与应用型人才培养要求存在差距。结合国贸实物类课程内容,阐释高校国贸实务类课程教学中存在的问题和课程改革的必要性,指出从注重课程实际操作性、开设多元化课程、线上线下课程结合、加强校企合作等方面,提升国贸实务类课程教学改革的策略措施。

基于CDIO理念的新闻学实务类课程教学改革研究

本文以新闻学专业中实务类课程为例,提出基于CDIO理念的新闻学专业实务类课程改革的具体思路。

简论国际贸易实务英语类教材问题

进入21世纪的第二个十年,大学商务英语专业发展迅猛。作为商务英语专业核心课程,国际贸易实务出现越来越多的英语类教材,但其整体质量不高。文章以个案为视角,研究国际贸易实务英语类教材中的若干问题,并提出相应的对策,旨在帮助提升高校国际贸易实务英语类教材质量,以利于商务英语学科的长远、良性发展。

基于过程考核的高职商科实务类课程实战化教学改革探析——以《商务谈判与推销实务》为例

本文在分析当前高职商科专业实务类课程在课堂教学过程中遇到的问题的基础上,以《商务谈判与推销实务》所进行的基于过程考核的实战化课堂教学改革为例,探讨高职商科实务类课程在教学内容、教学手段、考核方式等方面开展教学改革的思路,并从学生、教师、专业建设与校企合作等方面阐述这一类型教学改革的意义。

基于行业能力为导向的独立学院外贸实务类课程群的建设研究

根据当前经贸发展形势,以培养应用型人才为目标的独立学院国贸专业应积极探索和制定适合独立学院的外贸实务类课程体系。课程群的建设有利于提高目前高校课程规划的统一性、促进人才培养方案的整理优化与协调,减少课程重复建设及教学资源的浪费等问题。本文首先分析了当前外贸从业人员能力培养的核心课程,接着提出了构建独立学院外贸实务类课程群的思路,在分析当前外贸实务类课程建设存在的问题之后,提出了相关课程群建设策略。

任务型教学模式在经济类实务课程中的应用——以金融理财教学为例

任务型教学模式并非语言类课程独有的教学模式,它同样适用于其他课程。传统的教学模式僵化且实践性较弱,而任务型教学模式,更具实践性,而且能激发学生自主学习,因此,任务型教学更适合经济类实务课程。以日常教学实践为基础,以金融理财课程为例,构建经济类实务课程中任务型教学模式,包括教学目标设定、教学内容设计等。