人文关怀融合情景模拟教学法在外科护理学实训教学中的实践探索

目的将人文关怀融合情景模拟教学法应用于外科护理学实训教学中,分析其应用效果。方法于2023年9月至2024年1月将某校2021级125名护理学专业本科生作为研究对象,对照组采用传统教学法,观察组采用人文关怀融合情景模拟教学法,课程后比较两组学生生命态度量表得分、护士人文关怀品质量表得分及教学满意度。结果观察组生命态度量表总分、护士人文关怀品质量表总分及教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在外科护理学实训教学中应用人文关怀融合情景模拟教学法有利于学生形成积极的生命态度,提高人文素质及教学质量。

基于BOPPPS教学模式的刺法灸法学实训课程应用

文章总结整理了刺法灸法学课程传统实训教学的不足之处,并运用BOPPPS教学模式,将引入(Bridge-in,B)、学习目标(Objective,O)、前测(Pre-assessment,P)、参与式学习(Participatory learning,P)、后测(Post-assessment,P)、总结(Summary,S)融入刺法灸法学实训教学中,详细分析了各个环节的具体应用及此模式相比传统实训教学的优势,提出了今后教学改革深入的新方向。此教学模式重点提高了学生的学习积极性和技能操作能力,为针灸推拿学人才培养奠定了基础。

“混合式理实一体化”教学模式设计与实践——以“货代综合实训”课程为例

基于近年来国家倡导的信息化教学、职业教育、课程思政等教育政策,围绕一门实训课程进行“混合式理实一体化”教学模式的设计与实践,将信息化教学与课程思政融入到“理实一体化”实训教学中,实现培养职业技能和职业素养的关键教学目标。

PBL教学法在高职数字媒体技术专业实训课中的应用

随着数字媒体技术的迅猛发展,社会对数字媒体技术专业人才的需求日益增加。高职教育作为培养应用型人才的重要基地,如何提高数字媒体技术专业实训课的教学质量,成为当前教育改革的重要课题。文章以PBL教学法为指导,探讨其在高职数字媒体技术专业实训课中的应用策略,以期为我国高职数字媒体技术专业实训教学改革提供参考。

基于核心岗位能力的无人机应用技术专业实训课程改革与实践

随着科技发展和职业需求的变化,以往的实训课程模式已很难满足当前企业需求。无人机应用技术作为一个新兴专业,在实训课程方面也存在诸多问题。为提升该专业与典型岗位的适应性,结合核心岗位能力重构无人机应用技术专业实训课程体系,借助虚拟仿真、数字孪生等先进数字技术,搭建数字一体化实训室,并借助数字化平台的数字资源以及仿真软件等工具,结合真实设备,实现虚拟与现实的有机融合,以补实训设备的不足,帮助学生更加轻松地理解设备的结构和原理。将评价过程围绕教学过程展开,重在评价学生的参与程度和规范养成。

“激光加工实训”课程线上线下混合式教学改革和实践

金工实训教学存在着实训课时少、实训设备不足、学生对理论知识理解不深刻等问题。针对此现状,文章构建了融入工程教育专业认证和质量管理体系理论的线上线下混合式教学模式,优化了成绩评价体系并融入课程思政,同时,在“激光加工实训”课程中开展了实践教学。实践教学结果表明,这种混合式教学模式深受学生和教师的欢迎,得到了师生的一致好评。该教学模式不仅增强了学生的自主学习能力、动手能力和交流能力,培养了学生的团队意识,而且丰富了教师的教学手段,提升了教师的信息化处理能力,进而大幅度提升了实训教学效果。

“三高三难”背景下职业院校虚拟仿真实训改革初探

高职教育的高质量发展,需要进行实训教学改革来解决当前实训存在的“高投入高难度高风险、难实施难观摩难再现”问题。虚拟仿真实训改革应结合教学实际、企业生产、区域发展,以现有实训基地建设为基础,以多种信息技术为手段,聚焦行业需求,搭建企业和学生双向需求通道,科学构建实训课程评价体系,整合校企课程资源,构建共建共享共用机制,实现大范围资源共享,最终实现高技能人才培养的信息化、智能化和现代化的目标。

“高分子基础”课程虚实结合实训教学创新实践探索

高职院校“高分子基础”是应用化工技术等相关专业人培计划中必修的一门实践性极强的课程。该课程实训教学包括“高分子化学实验”和“典型的聚合物生产实习”两部分。改革之前,学生按照实验讲义手抄预习报告,了解实验过程,并在教师提前做好实验准备的前提下,再进入实验室体验实验并收获乐趣;这样不仅耗时耗力,而且实验成功率也不高,且玻璃仪器的损坏率也较高。而“典型的聚合物生产实习”部分主要是选取一个典型聚合物的生产为代表在理论课上先进行初步学习了解,然后再联系相关企业才得以走马观花式参观一下,且时间安排上也不能紧跟理论课程的需求,理实一体化脱节,学生无法正真体验实际生产岗位操作,动手能力得不到提高。因此,这种传统的“高分子基础”课程实训教学模式有待改善。

“六创融合”创新型虚拟仿真实训基地建设的探索与实践——以新疆交通职业技术学院交通工程建设虚拟仿真实训基地为例

本文以新疆交通职业技术学院为例,重点阐述。交通建设工程技术与管理专业群在国家级职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设过程中,推进课程思政、实训培训、生产实践、技术研发、学生大赛、学生就业与双创教育有机融合,实施“多方联动”运行机制,构建“六创融合”实训教学体系及其层内循环与层级递进的逻辑关系。“六创融合”实训教学体系是唯物论、辩证法、认识论和实践论在实训教学中的具体应用,是贯彻落实党的二十大提出的“职普融通,产教融合,科教融汇”战略要求的探索与实践,为新时代高素质拔尖创新技术技能人才培养提供了新理念和新模式。

高职智能制造实训基地建设研究

为实现人才的高端就业,建设高职高水平智能制造实训基地成为迫切需求。文章探讨了高职智能制造实训基地建设内容及具体举措,如通过智能化管控平台的建设、校企共建服务智能设计、加工、检测岗位实训室及虚拟现实实训室,构建多元化的实训空间。通过这一系列措施,旨在全面提升学生的实际操作能力,加强学生复杂工作环境下的应变能力,实现高职智能制造实训基地建设与教学的有机融合,为培养更具综合素质的实用人才奠定坚实基础。

基于虚拟仿真技术的实训教学模式研究

近期教育部发布11项现代职业教育体系建设改革重点任务,各校要瞄准专业实训教学中“高投入高难度高风险、难实施难观摩难再现”等现实问题,结合自身实际,建设职业教育虚拟仿真实训基地。有效运用虚拟现实、人工智能、数字孪生等新一代信息技术,开发资源、升级设备、构建课程、组建团队,革新传统实训模式。笔者基于虚拟仿真技术,以畜牧兽医专业实训课程为依托.

物联网应用技术专业虚拟仿真实训平台建设研究

伴随着智能计算设备的普及,物联网应用场景从单一的物物相连,逐渐向智能化、集成化、多样化方向发展,物联网行业应用的创新与升级对人才的能力与素质提出新要求,因此提升专业人才培养质量成为专业建设与改革的关键任务。为避免因实训场地受限、实训资源不足等问题对人才培养质量造成影响,文中在调研目前物联网应用技术专业实训教学现状并分析其中存在问题的基础上,结合专业人才培养目标与实训教学需求,提出一种适用于物联网应用技术专业的虚拟仿真实训平台设计思路,为高职物联网专业的实训教学与创新型人才培养提供新的模式和理念。

航空精益生产实训管理系统设计

随着智能制造的发展,传统的精益生产实验室在信息管理方面面临诸多挑战,物料需求信息、生产信息和质量信息等关键环节仍依赖纸质看板传递,不仅效率低,而且与智能生产和社会需求严重不符。为了使航空精益生产实训更贴合实际,提升航空生产实训智能化水平,基于现有条件,借鉴企业制造执行系统理念,构建包括生产线管理系统、库存管理系统、视频监控系统、总控看板系统、各系统集成及系统分析等五个管理系统的航空精益生产实训管理系统,提高智能制造背景下精益生产实训效率。

线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式在助产技术实训教学中的应用

目的研究助产技术实训教学中线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式的应用效果。方法选取2019年7月—2021年7月助产专业86名学生为研究对象,按随机数字表法分为对照组(43名)与试验组(43名),对照组采用传统教学模式教学,试验组采用线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式教学,对比2组教学满意度、临床沟通能力、评判性思维能力及实训操作考核成绩。结果试验组教学总满意率高于对照组(P<0.05);试验组分娩期保健、孕期保健、产后保健及新生儿保健成绩均高于对照组(P<0.05);试验组建立和谐关系、传递有效信息、敏锐倾听、确认患者问题、验证患者感受及共同参与评分均高于对照组(P<0.05);试验组分析能力、求知欲、系统化能力、寻找真相、评判自信心、开放思想及认知成熟度评分均高于对照组(P<0.05)。结论助产技术实训教学中应用线上虚拟仿真练习与线下实训练习结合模式,可提高学生满意度,有利于学生掌握助产技术,可提高学生的思维能力及沟通能力。

基于端侧智能演进的电子工艺实训教学设计

针对新工科建设对基础硬件的共性需求,提出了将智能技术融入实训的教学设计。以端侧智能技术的硬件演进为主线,通过自主开发的实训小车整合相关内容,贯穿三个实习阶段,施行一体化教学改革,采用多种措施提升教学效率,确保学生获得较为完整的工程历练。实践表明,方案通过智能技术,提升了学生的综合创新能力,促进了复合型新工科人才培养。

机电专业实训数智化场景建设路径及应用

引言当前汽车行业正处于快速发展阶段,数字化技术的融入使汽车制造和维修领域发生了翻天覆地的变化。而在汽车专业教育中,实训教学一直发挥着重要作用,但传统的实训模式已无法满足日益增长的行业需求。因此,本文通过探讨如何利用数字化技术优化汽车专业实训教学,构建更符合时代要求的数智化教学场景,期望能更好地培养适应未来汽车行业发展的技术人才。

工程造价专业综合实训实施总结

高职工程造价专业是面向建筑工程计量与计价工作一线,培养既懂施工,又精通计量,擅长计价、管理的工程造价高级技术技能型人才。学生在校期间既要学习建筑工程计量与计价方面的理论知识,也要进行工程计量与计价实践训练。为保证专业人才培养质量,实现人才培养与岗位需求无缝对接,在学生走向实习岗位,正式进入职场之前,为学生安排一次工程造价综合实训,对学生专业技能进行一次全面评估。本文以湖北职业技术学院工程造价专业2021级学生工程造价综合实训实施过程为对象,总结工程造价综合实训实施途径与考核方式,探讨改进相关专业课程教学的方向。

高职印刷包装类专业“校内校外互补”实训基地建设实践的探索

目前,国内开设有印刷包装类专业的职业院校基本上都拥有自己的校内实训基地,这些实训基地为学生专业技能的训练和实践动手能力的培养提供了较好的物质保障。但由于印刷设备和检测仪器的价格昂贵,大多数开设印刷包装类专业的学校不可能在校内实训室配备实训所需的全部设备和仪器。

校企合作共建共享数字化虚拟仿真在线理赔实训平台案例分析

数字化时代推动了各行业的线上业务发展,为了给客户提供更方便的服务,保险理赔行业也开展了线上服务,并且产品形态也更具创新性。本文以保险职业学院立项省级楚怡产教融合金融保险实训基地为典型案例,阐述了线上保险理赔实训平台的设计和创新,介绍了场景创新和实践,通过线上理赔实训平台提升既有理赔从业人员在线理赔实务水平,使其紧跟行业发展趋势,并助力行业企业优化业务平台,提升理赔效率、质量。