基于虚拟仿真技术进行实训体系重构的可行性分析——以本院智能焊接技术专业为例

文中从政策导向着手,分析了我院焊接专业基于虚拟仿真技术进行实训体系重构的专业基础,着重探讨了焊接技能习得、焊接工艺掌握、安全、节能减排助力“双碳”等5个维度的可行性。笔者认为此项举措能够优化、改善传统焊接专业教学中的不足,为解决“三高三难”的痛点和难点提供有效途径,助推职业教育数字化升级,提升高质量技术技能人才供需的契合度,助力国家“双碳”战略、制造强国战略和区域数字经济产业发展。

基于虚拟仿真技术的专业群实训体系构建研究——以建筑钢结构工程技术专业群为例

虚拟仿真技术融入建筑钢结构工程技术专业群实训体系,对建筑钢结构产业数智化技术技能人才培养意义重大。本文基于虚拟仿真技术,研究建筑钢结构工程技术专业群“虚实结合、分层递进”实训体系的总体设计、“认知实训”+“课程实训”+“综合实训”三层对接实训教学体系的构建、“模块结构、八位一体”虚拟仿真实训平台的搭建,以及创新实训教学模式和建立虚拟仿真应用推进机制。基于虚拟仿真技术的钢结构专业群实训体系重构与实践,开发了钢结构优质虚拟仿真实训资源,打造了虚拟仿真实训教学科研团队,发挥了专业群示范引领作用。

示范性高职院校机械设计与制造专业建设探索

本文根据国家示范性建设高职院校中央财政重点支持建设专业要求,对机械设计与制造专业的工作领域、典型工作任务、职业能力进行分析,细化典型工作任务,并分析完成工作任务所需要的职业能力。针对专业对应的职业岗位设计职业素质和职业能力,针对关键职业能力设计核心课程,针对关键技术和最新工艺设计课程体系,针对课程设计有利于知识掌握和技能提高的教学方法,针对教学需要科学选择或创新教学手段;按照"双师"素质要求培养专业教师。教师在高职教改中应积极转变观念,积极推进课程和教材改革,加大对这一传统优势专业的改革力度,必须认真开展规范办学条件、指导本专业课程设置、师资培养、教材建设和实训基地建设等工作,提高教学质量。