基于信息技术的汽修专业轮岗实训教学模式研究

目前汽修专业实训教学存在教学效果不理想、学生技能水平不均衡、实训教学资源更新慢等问题,通过构建基于信息技术的轮岗实训教学模式,用多种信息化手段有效推进教学活动,并科学设计实训直播、资源录制实现方式,灵活设置小组实训岗位,保障教学模式高效实施,切实提升汽修专业实训教学质量。

基于工作过程的《护理岗位能力综合实训》课程的开发与实施

[目的]为能培养出符合临床需求的高素质技能型护理人才,基于护理工作过程为导向,开发适合护理专业学生的《护理岗位能力综合实训》课程。[方法]深入进行护理岗位调研,在临床护理专家和护理教育专家反复论证的基础上,确定了教材的大纲、结构和内容,教材有5大护理岗位群,共28个护理岗位,并应用于3年制护理专业2年级92名学生,与135名应用传统教材的学生进行教学效果比较。[结果]研究组学生在"提高了对护理知识的综合运用能力""训练了临床评判性思维能力""对教师的教学方法很满意""贴近临床并对实习有帮助""同学间能密切配合完成学习任务"方面的评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]《护理岗位能力综合实训》课程对培养护生综合运用知识的能力、临床评判性思维能力及团队合作等综合素质方面有促进作用。

一种适用于高职岗位综合实训课程的成绩评价体系

为反映岗位综合实训中学生分析和解决问题的过程、团队合作精神、沟通交流能力、运用学科知识解决实际问题的能力,介绍了一种PRKS评价体系,分析了该体系评价指标的选取与权重的确定,阐明了评价模型的建立。该评价体系不仅重视实训完成后学生提交的研究报告和答辩结果,而且重视实训开题和实施过程;既重视实训过程中专业理论知识和操作技能的运用,又重视通过岗位综合实训促进学生职业能力养成。

以学生为中心的教学法在《食品检验工作岗位综合技能实训》课程中的应用

本文介绍了以学生为中心教学法的概念及国外的研究成果,同时就教师和学生在该教学法中的体现进行了简介,并以《食品检验工作岗位综合技能实训》课程为例对"以学生为中心"教学法的应用进行了具体阐述。

实境教学模式在妇科护理岗位综合实训中的应用

[目的]探讨实境教学模式在妇科护理岗位综合实训课程教学中的应用效果,为制定有效的护理专业的实践教学方案提供理论依据。[方法]选取江苏医药职业学院2015级助产专业学生,随机抽样法选取1个班为试验组53人,1个班为对照组54人,对照组采用传统教学法,试验组采用实境教学模式。比较两组护生临床实习结束后妇科护理岗位考核成绩并调查学生对课程教学模式的评价。[结果]试验组学生妇科护理岗位考核成绩高于对照组(P<0.001),且学生更认同实境教学模式(P<0.05)。[结论]基于临床实践能力考核的实境教学模式能提高学生的综合素质和岗位能力。

《收银岗位项目实训》核心课程及数字化资源建设研究报告

本文简要阐述了课题研究的意义与价值,介绍课题的研究对象与方法、课题的研究目标、主要内容与步骤,对研究过程进行了说明,主要从调研报告、课程标准、出版教材以及资源库建设等研究成果和实践成果方面进行了详细的阐述。

实境考核教学法在《护理岗位能力综合实训》教学中的应用

[目的]观察实境考核教学法在《护理岗位能力综合实训》课程教学中的应用效果。[方法]以2014级助产专业学生为研究对象,1班为对照组,采用传统教学法,2班为观察组,采用实境考核教学法。课程教学结束后对两组学生岗位考核成绩进行比较,并调查学生对课程教学模式的评价。[结果]观察组岗位考核成绩显著高于对照组(P<0.05),且更认同自身的教学模式(P<0.05)。[结论]基于护士临床实践能力考核的实境考核教学法能提高护生的综合素质,实现了课岗融合,是一种实用、有效的教学方法。

《护理岗位能力综合实训》课程思政教学改革实践

《护理岗位能力综合实训》是基于护理工作过程的一门综合性应用课程,共设28个临床护理工作岗位,在该课程的思政教学改革中,通过团队管理法、分阶段MBO管理法、PDCA循环管理法以及情景教学模式,凝练岗位思政元素,设计具体教学方案,并积极进行教学实践。具体课堂教学从课前、课中、课后三个环节展开,体现以护生为主体,教师为主导,思政与岗位能力为主线的教学过程,学生在岗位与角色体验中提升临床思维能力,在自主资料查阅与交流中熏陶岗位职业素养。

“虚实结合”开展与市场接轨的岗位综合实训

以企业实践为教材，利用物流市场信息和免费“教师”资源，“虚实结合”构建工作情景，模拟企业运作流程和业务操作，开展与物流市场接轨的职业岗位（群）综合实训，为物流操作型、综合型人才培养开辟了一条有效途径。阐述了综合实训与市场接轨的意义，并分析了综合实训组织和实施中的关键控制要素。

第三方电子支付平台对高职院校会计综合实训教学的影响——以浙江长征职业技术学院为例

我们生活在一个飞度变化的时代,今天你所记住的知识,一出校门可能就会老化掉。高职院校的特点不仅仅是强化职业技能训练,让学生毕业后能尽快地融入自己职业生活中,还体现在要有一定的"可持续发展性"。学生不仅要"上手快、动手能力强",面对变化如此之快的环境,也要能跟得上变化,使得自己的知识随时更新。我们生活在一个宅在家中就可以购物的年代,第三方电子支付平台代的发展是现代生活的一个缩影,高职院校如何在这场变化中跟着变化,会计岗位综合实训教学中如何体现这一变化与影响?

河北农业大学农商中心创建及其作用分析

农商中心作为大型公共性节点,交通区位优势显著,集聚能力强,功能齐全,既是企业实现经营活动的场所,也是设施集约化、运作共同化、信息互享化的集结地。他不仅能优化自身的发展,扩大辐射范围,提高效率和服务质量,而且还具备推动产业的特点,降低生产制造业和商贸流通业成本,提高效能、加强流通、平抑物价,在国民经济中占据重要地位。在政府的重视、合理开发下,农商中心完全能成为区域经济的"经济增长点"。以河北农业大学农商中心为例进行实证研究,着重研究了其形成、现状,对目前解决大学生实习、创业和实现科技成果转化有着重要的推动作用,并对当地农业区域经济发展有着重要的带动作用。

提高职业素养 培养检验人才

文章作者针对医学检验本科培养目标“具有创新精神和实践能力的高级专门人才”,对临床生物化学检验技术的实验教学进行改革与实践,旨在探索既重视专业知识、实践技能的培养,又注重学生适应终身发展所需的职业素养培养的实验教学模式.作者在临床生物化学检验技术实验教学中,推行模拟岗位开放实训的实验教学模式,收到良好的效果.

中职学校会计专业人才培养模式的定位及优化

本文以培养技能型会计专业人才为主线,提出了当前中职学校会计专业人才培养存在的问题,并提出了分层教学模式、实训与职业岗位对接等解决策略。