士官高职基本技能实训式教学模式的探索

基本技能是士官高职学员装备操作、维护保障等专业技能训练的基础,是其技能培养过程中非常重要的实践环节。以能力本位教育思想作为理论指导,从部队岗位任职和士兵职业技能鉴定需要出发,对合理设置实训内容、实施实训条件建设、正确选择实训方法以及建立评价标准等问题进行了研究,探索了士官高职层次的维护保障基本技能实训式教学模式并进行了应用实践。

课堂实训式教学方法的认知与思考

传统课堂教学主要集中在讲授式、讨论式、案例式等几种方法上,随着深化教学改革、提高学员的实践能力与综合素养、培养其创新思维需要的不断加强,实训式教学方法越来越受到教育工作者的重视,吸引他们在教学实践中进行运用、比较与总结。本文即对课堂实训式教学方法的内涵、理论指导及特点进行了论述与思考,以利其在教学实践中得以正确合理的实施。

沙盘实训式教学模式探讨

沙盘实训式教学模式是一种具有实用性、综合性、互动性的新的教学模式。通过这种教学模式可以使学生身临其境地感受企业经营的艰辛,也使学生所学理论知识得到充分的应用,提高学生综合分析问题的能力,培养团队合作精神。文章从沙盘实训式教学模式的特点出发,介绍了沙盘实训式教学模式的实施过程,采用调查问卷的方法对实施这种教学模式的效果进行了分析,为使这种教学模式得到更加深入广泛的应用,重点对其应用与推广做了论述。

以解决问题为导向的法学实训式教学改革探索

法学高等教育应该树立“以学生为中心”“学以致用”“有利于发现和培养高端法学人才”等教育理念和目标,解决传统教育存在的知识运用能力弱、难以实行分层教育的问题。在课堂上主要以问题为导向,采取小组完成任务的方式层层推进,贯彻课堂教学“六步法”:课堂导入、知识回顾、重点讲解、知识运用、课堂训练、知识拓展。同时注重教学技巧和方法,借助现代化信息设备,综合运用启发式、讨论式、案例式、情景模拟式等多元化教学方法,无痕融入课程思政内容,发挥教师在肢体、语言、行为、表情等各方面的优势和魅力,营造生动、活泼、有激情并富有人情味的特色课堂。

简析实训式教学方法的实施与原则

随着深化教学改革、提高学员的实践能力与综合素养、培养其创新思维需要的不断加强,越来越多的教学工作者开始重视对实训式教学手段的尝试,他们在教学实践中进行运用、比较与总结。通过案例,对实训式教学方法实施的必要性与实施原则加以论述与思考,以加深读者对这种方法的认识与理解。

研究生“生物统计学”专题实训式教学模式的研究与探索

本文基于研究生阶段"生物统计学"教学理论基础不扎实、生物统计软件应用少、理论到应用跨度大的问题,结合研究型、应用型的人才培养目标,尝试专题式教学和课堂实训式教学相结合,进行新教学模式的探索和实践,主要包括设计专题式教学课程体系、充分引入实际案例、采用课堂实训式教学方法、多样化教学手段和考核评价方式等措施,充分利用各种教学条件激发学生的学习兴趣,实现由理论到实践再到应用的跨越,进一步提升研究生课程的教学效果。

士官高职电工电子基本技能实训式教学模式研究

依据士官高职的岗位任职需求，分析士官高职的目标定位，构建了基本技能训练课程体系；以“适度、够用”的原则优选教学内容，采用基于项目驱动模式完成实训教材建设；采用项目式教学和任务驱动式教学方法，让学员“做中学、学中做”；采用过程评价体系和职业技能鉴定进行实训技能的评价考核；健全了教员选拔与培养机制，这一系列教学实践使士官高职的电工电子技能实训具有了更加明确的岗位任职指向性和军事职业教育特色。

麻醉解剖学实训式实验教学的探索

《麻醉解剖学》是从麻醉学的角度研究人体局部配布规律及临床应用的科学，是麻醉学专业重要的基础课程和桥梁学科，其实验教学恰是由理论知识向临床实践过度的关键环节。为了更好地模拟临床麻醉的真实感，创新教学模式，提高教学效果，

高职城市轨道交通通信信号技术专业工作手册式实训指导书开发与应用

随着城市轨道交通行业的快速发展,对相关专业技术人才的需求日益增加。高职教育作为技术人才培养的重要基地,其教学方法和实训模式的创新对于提高学生的专业技能和就业竞争力具有关键作用。通过对教学模式改革、实训室利用优化以及教学成效评估等方面的深入分析,提出工作手册式实训指导书的概念,通过整合理论知识与实际操作,构建一个全面、系统的实训教学体系,以提升实训室的使用效率,增强学生的学习动力和实践能力,同时通过多维度的评估和反馈机制,促进教学内容和方法的持续优化。

“1+X”证书制度下高职汽车专业课程中活页式实训指导书的深度研究

近年来,伴随着职业教育的快速发展,“1+X”证书制度作为一项重要的改革举措正受到广泛关注。在这一背景下,汽车专业作为职业教育的关键组成部分,亟须深入研究和实践,以迎合行业发展的新需求。本文旨在以高职汽车专业为例,深度研究“1+X”证书制度下活页式实训指导书的设计与实施,旨在为职业教育的发展提供更为深刻的理论和实践经验。

依托校园P2方舱实验室的“病原体鉴定与免疫细胞分析技术”情境式实训教学实践与效果评价

目的探讨依托校园P2方舱实验室的情境式实训在2023年南京大学医学院临床医学专业本科生“病原体鉴定与免疫细胞分析技术”教学实践中的应用效果。方法采用情境式实训的方式进行实验课程教学设计,以无记名问卷调查方式让参加本课程学习的学生填写情境式实训教学调查问卷,对5个方面的内容进行调查分析。结果共收到62份有效的学生反馈调查问卷。绝大多数学生认为需对突发公共卫生事件具备充分认知;情境式实训教学效果优良,能够帮助学生理解、应用书本知识,提升综合能力;教学过程中,近70%的学生已能够开展自主探究式学习;几乎所有学生都对教师的教学予以肯定;学生表示,此项情境式实训教学结束后,会更加注重采用健康生活方式。结论将依托校园P2方舱实验室的情境式实训应用于“病原体鉴定与免疫细胞分析技术”课程的教学有助于提升此课程的教学效果和教育质量,引导医学生有使命地学习,培育其创新思维,增强其社会责任感。

OBE教育理念下嵌入式实训课程教学探索与实践

嵌入式实训课程是学生思维模式由理论分析向工程应用转换的重要节点。针对我院嵌入式课程开展存在的内容设置单一、学生缺乏主动性创造性等问题,对嵌入式实训课程教学模式进行改革探索。本文结合OBE教育理念,采用六个“自”创新性工程训练合理设置实训安排,课堂上引入“赛耶模型”循环教学法,在实际教学中取得了良好的学习效果。由此,此教学模式能有效的激发学生的学习兴趣,培养学生创新创造能力,增强学生的问题意识与系统化的工程意识。

实训式教学法在高校文化类课程中的运用

实训式教学法的目的在于调动学生的学习主动性,训练学生的动手能力。一般在理工科的课程中运用较多,文科类的课程较少。本文在分析实训式教学法要义的基础上,结合《中国文化概论》课程的教学实践,对在高校文化类课程中应用实训式教学法问题作了具体的探讨。

探究“工坊式”摄影教学专业技能实训的课程建设

摄影是一门光的艺术,有着较强的客观记录性,也有着较高的主观创作性,随之互联网的普及,读图时代进入了社会转型的首个高潮,商业拍摄的需求日有所长,运用领域丰富广泛。使之向高校的摄影教学提出了新的训导要求,如何改变传统的"给予式"教学与当今的行业需求相结合,成为培养创新型、应用型人才的新方向。

智能车嵌入式实训系统项目设计

单片机实训和ARM实训是嵌入式实训中两个重要的内容,虽属两种不同内核的控制器,但其外部接口技术重合度较大。从嵌入式实训项目连续性的角度出发,设计了一种能同时适应单片机和ARM实训教学需要的智能车实训系统,可以进行智能车运动控制、传感器信号的采集和串行通信等实验,预留接口丰富,可扩展性强。实验证明,该系统可靠有效,可以分层次、循序渐进地进行嵌入式项目的实训,能够较好地满足高校学生进行嵌入式实训教学的需要。

高校经济法课程诊所式教学实训模式研究

诊所式法律教学是法学界全新的教学模式,能够实现实践与理论的有效融合。高等院校教学改革的重点应是进行教育模式的创新突破,实现实践教育由模拟教学进入到情景教学再深入到实习教学。在经济法实践教学中,应不断引入与当前地方高等院校向应用型转型相对接,服务创业就业的实践实训教学模式。文章探讨了适合高等院校经济法课程开展诊所式教学实训模式的路径,从诊所式教学简述、高校经济法课程构建诊所式教学实训模式存在的问题及具体对策三个方面进行了阐述。

高职商务管理类专业职场礼仪“程阶式”实训研究

系统的礼仪实训对于塑造高职学生的职业形象和职业素质具有重要的意义。但目前礼仪课程还没有摆脱传统的灌输型和填鸭式的课堂教学,实训课程也没有达到预期效果。面对此现状,结合大连工业大学职业技术学院商务管理类专业自身的礼仪课程教学实践,提出高职商务管理类专业职场礼仪"程阶式"的实训模式,使学生掌握商务礼仪知识和职业岗位要求的礼仪技能,提升了学生人文素质。

基于情景式专业实训教学的人才培养模式探讨——以染整技术专业综合实训为例

以染整技术专业综合实训为例,以综合岗位、职业能力为目标,构建四个仿真情景式企业环境;以项目-任务为驱动,培养与提高学生的社会能力、方法能力和专业能力,达到专业实训教学的综合职业技能要求。

用药护理课堂-实训室-医院递进式实训模式的探索

[目的]探索医疗改革背景下适应医院和社区需求的用药护理课堂-实训室-医院递进式实训模式。[方法]在对各级医院和毕业生调研的基础上,对2006级～2009级高护专业学生逐步试行用药护理课堂-实训室-医院递进式的实训模式。[结果]开发的符合岗位需求的用药护理实训项目,实施递进式用药护理岗位能力培养实训模式,从医院和学生的反馈分析看,护生的用药护理的核心技能得到了提高,也促进了课程教学团队和教学资源库的形成。[结论]用药护理课堂-实训室-医院递进式实训模式能有效满足护理岗位需求,促进教学互动,提高学生的学习兴趣和教学效果。

基于项目的独立学院商务英语专业阶梯式实训教学模式探究

独立学院商务英语专业在实训教学的过程中存在诸多问题,如缺乏理论基础;人才培养方案不合理;实训教学条件滞后等。针对上述问题,提出基于项目的阶梯式实训教学模式,即将"课程项目—仿真项目—竞赛项目—真实项目"四者融为一体的阶梯式实训教学体系。