基于虚拟仿真实训技术的护育康养专业群实训体系重构研究

随着智慧护理、智慧康复、智慧母婴保健、智慧养老等新兴业态在健康照护领域的崛起,现有的实训体系和实训空间已不能完全适应产业的变化需求。由于临床护理的特殊性,学生进入医院、母婴照料机构、康复中心或养老机构完成岗位真实任务的实践时间极大缩短。为突破高投入、高耗材、高危险、难实施、难观摩、难再现的“三高三难”的实践教学难点和痛点,培养学生扎实的专业知识和技能、临床思辨能力和人文关怀能力,整合学校医学基础实训中心、智慧护理实训中心、智慧康复中心、虚拟仿真资源,与专业实训教学相融合,以专业虚拟仿真实训中心为基础、虚拟仿真教育资源为载体,教学能力大赛为引领,重塑实践教学理念、重构专业实训体系、重建实践教学模式,不断优化虚拟仿真实训资源,构建仿真实训平台,打造现代化的虚拟仿真实训环境,为学生创造良好实训环境。因此,本文主要针对虚拟仿真实训技术的护育康养专业群实训体系重构问题进行论述。

“双高”背景下实验实训技术队伍建设

实验实训技术队伍是实验实训基地建设、资源使用和管理的关键力量,其水平高低直接决定了实验实训基地的社会认知度和高职院校的发展前景。当前高职院校实验实训技术队伍发展过程中存在着岗位重视不够、人员构成不合理、管理机制不健全、职称晋升通道不畅等问题。对此高职院校应做好“科学规划,提高岗位重要性”“内培外引,加强队伍建设”“完善激励机制,提升工作积极性”“健全岗位,完善分类考核”等措施,切实加强实验实训技术队伍建设,从而为高职院校实验实训基地的高效运行和人才培养质量的提升做好坚实的保障。

基于工作过程的药学综合实训技术课程的开发研究

基于工作过程的《药学综合实训技术》课程的开发,依据高职高专教育发展规律,主要从课程开发的背景、课程开发的思路、课程开发具体过程等方面进行了阐述。

城市轨道交通车辆转向架虚拟仿真实训技术的研究

笔者从计算机虚拟仿真实训技术的角度,阐述了城市轨道交通车辆转向架虚拟仿真实训技术的主要内容、虚拟仿真实训技术的教学考核功能、虚拟仿真实训技术的实现途径、虚拟仿真实训技术的优势,探讨了转向架虚拟仿真在实训技术中的应用,也为其他实训技术在计算机虚拟仿真中的应用提供了方法。

高校实验实训技术人员的价值取向探究

分析了高校实验实训技术人员的处境现状,从职称评聘、绩效评价、薪酬、话语权等方面阐述了实验实训技术人员陷入价值取向困境的主要原因,旨在剖析问题的根源,并提出摆脱困境的途径,以期促进高校实验实训技术人员回归正确的价值取向,从而推进实验室工作的顺序进行。

学生职业素养融入工作任务的高职课程教学改革与实践——以《功能食品实训技术》为例

《功能食品实训技术》是食品营养与检测专业一门重要的专业课程。作者从企业真实工作任务出发,参照食品检验工职业资格标准以及行业要求,以工学结合为导向,围绕功能食品分离纯化岗位的工作任务所需的知识、技能,把学生职业素养融入其中,详尽阐述了该课程改革的思路、教学资源库、"教学做"实训室、教学内容、教学方法、考核方法和课程特色等方面的改革与实践。

浅谈如何加强国家示范性高职院校实训技术资料档案管理工作

针对如何加强国家示范性高职院校实训技术资料档案管理工作进行了论述。

学生职业素养融入工作任务的高职课程教学改革与实践——以《功能食品实训技术》为例

《功能食品实训技术》是食品营养与检测专业一门重要的专业课程。本文从企业真实工作任务出发,参照食品检验工职业资格标准及行业要求,以工学结合为导向,围绕功能食品分离纯化岗位的工作任务所需的知识、技能,把学生职业素养融入其中,详尽阐述了该课程改革的思路、教学资源库、"教学做"实训室、教学内容、教学方法、考核方法和课程特色等方面的改革与实践。

工匠精神融入医学影像技术实训的实践探索

医学影像技术作为医学诊断和治疗的重要工具,在临床实践中起着至关重要的作用。然而,仅仅掌握技术并不足以成为一名优秀的医学影像技术人员。在实践中,医学影像技术人员需要具备精湛的技术操作能力,敏锐的观察力和严谨的工作态度。工匠精神作为一种注重细节、追求完美的态度,恰恰符合医学影像技术实训的要求。因此,如何将工匠精神融入医学影像技术的实训教学中,成为当前教育领域亟待解决的问题。在此背景下,本文将简要概述工匠精神融入医学影像技术实训的实践探索,旨在为医学影像技术人才的培养提供新的思路与方法。

信息化技术在基础护理技术实训教学中的应用

目的:探究信息化技术在基础护理技术实训教学中的应用效果。方法:研究成员80例均为2020级护理专业的学生,根据班级为单位记为研究组与对照组两组,每组成员40例,比较两组成员实训考核成绩、教学满意程度、护理技能操作成绩及批判思维能力。结果:研究组成员的实训考核成绩、教学满意程度及护理技能操作成绩均优于对照组(P<0.05);实训教学前,两组成员的批判思维能力无差异(P>0.05);实训教学后,两组成员的情况均有所改善,其中研究组的情况优于对照组(P<0.05)。结论:在基础护理技术实训教学中应用信息化技术,可以有效提升学生的兴趣,进而提高学习治疗、实训操作等成绩,可以在实际教学中进一步实施推广。

探究式学习视角下护理专业技术实训课程教学综合评价体系的构建及应用

目的:探讨探究式学习视角下护理专业技术实训课程教学综合评价体系的构建及应用效果。方法:选择中职2020级护理专业两个班的学生作为研究对象。对照组按照一般线下教学“案例分析+示教+练习”的教学模式进行教学,考核成绩组成为“平时课堂表现占30%+相关理论成绩占30%+终末性操作考核占40%”。试验组构建与探究式学习相适应的模块化课程体系及契合课程特点的综合考核体系,采用“线上+线下”双轨制混合式教学,应用过程性考核与结果性考核相结合的考核评价模式。综合比较两组学生的终结性评价成绩。结果:试验组学生的考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在探究式学习视角下实施课程综合评价,有利于提高全体学生学习的积极性和主动性,提高学生的接受度。

基于PBL模式的《基础护理技术实训》教学对高职护生评判性思维的影响

旨在基于PBL教学模式的《基础护理技术实训》教学,用以观察这种教学方式对培养高职护生评判性思维能力的影响,从而为高职院校护理专业学生的评判向思维能力的培养提出可行策略。方法 在《基础护理技术实训》课程教学中,随机将高职护理专业的四个班级的护生分两组,采用两种不同的教学方法,观察组采用PBL教学法,对照组按照教师讲授示教学生练习的传统方法。采用彭美慈等编制的中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对观察组和对照组的护生进行测评。结果 实施教学前,两组评分无统计学差异(P>0.05)。实施教学后两组评分相比较,结果 具有统计学差异(P<0.05)。结论 在《基础护理实训》教学中应用PBL教学法可以提高高职护生评判性思维能力。

基于“岗课赛证”融通的电子技术综合实训新型活页式教材开发

为了更好地满足学生实际需求和教育教学改革要求,该文以电子信息工程技术专业中电子技术综合实训课程为例,基于“岗课赛证”融通理念,收集专业人员的意见和建议,通过分析调查结果,提出了一种适应岗课赛证融通理念的教材设计框架,相关研究结果可以为电子技术综合实训课程的教材开发提供有益的指导和思路,有望促进学生的综合能力提升和教育教学质量的提高。

中职电子技术基础与技能实训课教学质量评价体系的思考及对策

随着时代的不断发展,我国对专业技能型人才的需求也在不断增加,与此同时,对于人才的综合素质要求也就随之提高,这就意味着职业院校在人才培养的过程中应当对教学内容、教学方式、教学评价等进行不断的调整,以提高学生的综合素质与能力,使其能够具备适应未来社会发展的职业能力。基于此,本文以中职电子技术基础与技能实训课教学为例,浅析了教学质量评价体系在中职电子技术基础与技能实训课教学中的重要性,继而阐述了中职电子技术基础与技能实训课教学质量评价体系的构建原则,并提出了相应的优化对策,以期为相关教师提供一定的借鉴,不断提升教学质量。

基于OBE教学理念的“中药提取分离技术实训”课程教学改革与实践

对中药学专业《中药提取分离技术实训》课程的教学现状及存在问题进行分析,基于OBE的教学理念,以学生为中心,以学习结果为导向,结合中药学专业学生的知识技能需求情况,明确课程学习成果,设计教学内容;结合混合式教学设计合理的教学模式,改革教学评价体系,激发学生学习能动性,对课程进行改革,为提升学生的专业素养和综合竞争能力提供帮助。

OBE理念下的数据库技术实训课程改革探索

OBE是一种以学生为中心的教育理念,与当前培养应用实践型人才的目标相符,目前数据库技术实训课程存在着不以应用和成果为导向等问题。因此在OBE理念的指导下开展教学改革,首先确立教学目标;然后依据目标设计实训内容,以教师为主导,以学生为主体,采用正向推进和反向设计相结合的方法进行设计;最后采用多元化的评价方法,来合理评价教学效果。该改革思路已应用到数据库实训课程的教学中,取得了较好的反馈效果,大大增强了学生的实践能力和创新能力。

虚拟仿真技术在高职建筑技术实训中的应用思考

高等职业技术教育中,虚拟仿真技术在建筑技术实训的运用日益显著。通过模拟真实工作环境,这项技术增强了学生的专业技能和解决问题的能力。沉浸式和交互式的模拟场景帮助学生深入理解建筑设计和施工流程,同时强调团队合作和项目管理。案例分析显示,这种方法提高了学生的参与度和职业技能,尽管存在技术和教育挑战,但通过适当的策略可以有效克服。

《精密检测技术实训》课程思政教学研究

思政教育是高等教育的一项重要内容,专业课教师如何将思政教育有效融入到专业课教学中,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是目前高校教学改革的一项重要内容。以《精密检测技术实训》课程为例,对课程思政现状、思政目标的定位、思政元素的挖掘与融入等方面进行研究,有利于培养德技并修的高技能复合型人才。

思政教学渗透《宠物繁殖技术》课程教学改革探究

《宠物繁殖技术》实训的课程思政是将思政教育渗透在生产实训教学中,通过积累、精选宠物繁育技术生产过程中遇到的案例、结合宠物繁育相关热点事件,挖掘其思政教育元素在《宠物繁殖技术》课程中实践课程思政,培养宠物专业学生珍爱生命、爱岗敬业、努力创新、科学严谨的职业素养和学习态度。

信息化技术在基础护理技术实训教学中的应用

目的 探讨信息化技术在基础护理技术实训教学中的应用效果。方法 2020年5月至2022年1月随机选取无锡卫生高等职业技术学校护理专业2019级的2个班级为研究对象,其中201901班为常规组(n=50),201902班为研究组(n=52)。对于两组学生的基础护理技术实训教学,常规组采用传统教学方案,研究组在常规组的基础上借助信息化技术。对比两组学生实训考核成绩、教学满意度、批判思维能力。结果 研究组学生的理论考核成绩、实践考核成绩、教学满意度、批判思维能力评分均高于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在基础护理技术实训教学中借助信息化技术,更易于激发护生学习兴趣,提高其学习质量、批判思维能力和对实训课程的教学满意度。