大专护理《健康评估实训报告册》的设计与应用

目的通过设计《健康评估实训报告册》,改变学生实训报告书写模式,激发学生操作技能学习兴趣,提高实训教学效果。方法将学生分为对照组和实验组,对照组按常规要求书写健康评估传统实训报告,实验组根据《健康评估实训报告册》要求与提示书写实训报告。实验结束后对两组学生进行考核。结果实验组实训报告成绩和实训考核成绩均显著高于对照组。结论《健康评估实训报告册》可以引导学生积极实训,提高护理专业实训教学效果。

高职工科实训报告撰写的创新探索

实训报告是高职学生对实训操作效果的总结与汇报,其撰写过程是培养学生职业能力的重要途径之一。经过三年多的实践与探索,逐步在报告的内容格式及撰写要求上进行创新,突破传统的目的、原理、材料等"八股"方式,突出培养学生的分析问题、解决问题能力,拓展学生创新思维内容,实践成效显著,反映良好。

重视实训报告书写 促进实践教学改革

实训课程在高职教育实践教学中起着不可或缺的重要作用,而实训报告书写是其重要环节。实训报告是所学理论知识与实践相互验证过程的总结,是评价实训效果的重要依据。实训报告严格规范的书写要求有利于提高高职人才培养质量,深化实践教学改革。

数据库课程实训报告互评系统设计与实现

面对教师在数据库实践教学过程中评阅实训报告工作任务重的问题,设计实现了实训报告互评系统。教师通过系统发布实训任务,学生通过系统提交实训报告。然后系统根据实训报告分发规则,将实训报告分发给同课程的其他学生进行评阅,被评阅者对评阅者给出满意度反馈;系统根据成绩统计规则计算每份实训报告的成绩,教师可以按课程导出全部实训任务的成绩报告。该平台不仅可以减轻教师评阅实训报告的压力,还能提升学生的学习效果。

高校实验实训报告系统设计研究

实验实训报告是学生使用一定的实训条件进行实训操作的总结与汇报,报告中的内容及数据可以较为真实地反映教学过程中实训条件的效果。但目前还存在着部分高校使用内容难以电子化的纸质报告册,或虽使用了信息系统却与实训条件基础数据缺乏关联的问题。基于此,本文通过对高校实训报告系统的需求进行分析,对系统进行了模块设计,采用MongoDB数据库对课程、实训项目、报告,以及设备资源等数据表结构进行了详细设计,并设计了系统的相关界面,为高校进行实验实训报告系统的开发提供参考。

如何写好电子信息类实训报告

本文就如何提高实训教学质量,特别是如何写好实训报告进行了较详细的分析与讲解。以提醒大家要认真对待实训报告的写作这个常常被忽略的环节。

职业院校创新型实训报告对学生科研能力的影响

实训课程是职业教育实践教学的重中之重,而学生书写实训报告书又是其不可或缺的重要环节。实训报告是所学理论知识与实践相互验证过程的总结,是评价实训效果的重要依据。在报告的内容格式及撰写要求上进行创新,突破传统的目的、原理、材料等方式,突出培养学生的分析问题、解决问题能力,拓展学生创新思维内容,规范书写要求有利于提高职业人才培养质量,深化实践教学改革。

利用实训报告进行行动导向教学法的实践探讨

笔者在教学中发现,将行动导向教学法的六步骤合理融入新设计的实训报告中,能形成一份有效的引导文,从而控制教学过程,使教师成为导演,让学生在学习过程中获得学习能力.

职业中专实训报告格式设计

在中等职业学校的语文教学中，如何让学生会写实训报告，关键是让他们掌握实训报告的格式。为此，笔者在本文中简单地介绍了条文式和表格式两种实训报告的格式设计。

图画式实训报告在康复技术专业教学上的应用

目的:通过对学生实训报告采用图画式的书写方式,激发学生对动作技能学习的兴趣,提高康复技术专业实训教学的质量。方法:学生分为对照组和实验组,对照组学生按常规的要求书写实验报告,实验组学生按画图的格式书写实训报告。实验结束后对两组学生进行考试。结果:实验组学生的实训报告成绩和实训考试成绩均较对照组有显著提高。结论:图画式实验报告的书写可以增强学生参与实训的兴趣,提高康复技术专业实训的教学质量。

探索高效的计算机上机实训方法(一)——计算机文化基础For Windows 2000

计算机文化基础这门课程是所有大学新生都要学的基础课程 ,如何提高这门课程的上机实训效率 ,本人在对近千学生的教学对比实践中 ,从科学合理安排实训内容、灵活调整不同学生的学习进度等几方面入手 ,初步探索出了一套行之有效、操作性很强的方法 ,供同行们参考并提出改进意见。

基于航海模拟器的航海技术实训教学改革研究与实践

航海模拟器教学本身具有实训、实验教学的性质。传统的教学模式以讲授、演示、练习、总结的方式进行。实训过程形式单调、任务简单、考核困难,对船员实践技能的提升和促进作用不明显。通过对基于航海模拟器的航海技术实训教学的改进,形成以任务为中心、模块化设计的训练评估方案,并对实训要素进行了提炼,针对每个学员按照船上实际职务分工进行个性化的递进式的任务分配,在整个授课过程中轮换职务,完成所有的实训项目,并填写实训报告册,使课堂氛围、实训效果有了明显改善。改革的重点在于结合航海模拟器的优势,融入多个学科的实训环节,优化课堂设计,加强过程监管,制定个性化的考核方案。关于实训报告、考核方案以勾选、填空、绘图、思考题的形式出现,有助于提高课堂效率,提炼实训要素,增强学生对实训过程的总结能力,明确教员对每个学员的实训效果的评价方式。在新的教学方式的应用效果分析方面,通过分组实验、对照分析、问卷调查的方式进行验证,新方案使学生的学习态度、学习效率有了明显的提高,解决了目前航海模拟器教学过程中,经常出现的学生没有任务驱动、实训重点不明确、缺乏个体化的考核方案、课堂管理涣散的问题。

“做中学,做中教”在计算机教学中的应用——以《双绞线的测试与与制作》的教学为例

为了使"做中学,做中教"的教学活动能顺利开展,增强学生"做"的过程中能通过感性的实践活动中得到一手经验和总结,提高学习效果。如何重新认识教师的主导作用在"做中学,做中教"教学理念中的地位和变化。本文以《双绞线的测试与与制作》的教学为例,说明"做中学,做中教"如何在计算机教学中的应用。

“货物积载与系固”项目式教学法的研究与实践

以"货物积载与系固"为例,分析了项目式教学法的必要性、教学设计、保障措施、教学成效及注意事项,阐述了蓝墨云班课的支持作用。

3种添加配方奶的喂养方式对促进母乳喂养的影响

目的:探讨3种添加配方奶的喂养方式对促进母乳喂养的影响。方法:将出生3天内的300例剖宫产术后有添加配方奶指征的新生儿随机分为3组,观察(100例)新生儿用母乳喂养促进器喂养,对照组1(100例)新生儿用奶瓶喂养,对照组2(100例)新生儿用小勺喂养;比较新生儿产生乳头错觉的情况、产妇母乳充盈的时间、发生产妇奶胀的情况。结果:观察组新生儿产生乳头错觉3例、产妇母乳充盈的时间术后42小时、产妇奶胀4例;对照组1新生儿产生乳头错觉32例、产妇母乳充盈的时间术后66小时,产妇奶胀38例;对照组2新生儿产生乳头错觉84例、产妇母乳充盈的时间术后72小时,产妇奶胀78例。结论:用母乳喂养促进器喂养明显优于用奶瓶喂养及小勺喂养,新生儿产生乳头错觉极低,母乳充盈的时间较短,产奶较快,产妇奶胀的发生率低(P<0.01),可增强产妇母乳喂养的信心,有效地促进母乳喂养的成功。