1+X证书制度下汽车运用与维修专业实训教学质量提升路径研究

本文主要从当前高职院校汽车运用与维修专业实训教学面对的主要问题出发,从理论和实践上,都对专业课程实训教学评价质量研究,提出通过深度校企合作、共建实训基地、校企师资共培和联动、“岗+课+证”融通模块化课程、专业课程体系重构、“虚+实”结合实训教学、“智慧教育”平台创新评价模式等方式提升专业课程实训教学评价质量,可有效的提升专业技术人才培养,同时可为高职院校同类专业实训教学评价质量改革提供参考。

高级智能综合模拟人对提高急诊护理实训教学质量的效果分析

急危重症护理学是研究各类急性病、急性创伤、慢性疾病急性发作及危重患者的抢救与护理的一门学科,是一门用最短的时间、最少的数据及最佳的技术来挽救病患生命和减轻病患痛苦的艺术[1]。也是危急患者基础生命体征与高级大脑、心脏生命维护与支持系统[2-3]。随着医学模式的转变和高新科技的发展,医学教育理念不断更新,医学模拟教学应运而生,医学高端模拟技术在国外医学教育领域中已取得了长足发展,

运用PDCA模式提高维修电工实训教学质量

实训教学与理论教学具有同等重要的作用和地位,实训教学质量是实现教学目标的重要组成部分。应重视和加强对实训教学质量的管理,在维修电工实训教学中,引入PDCA(策划、实施、检查、处置)管理模式,实施维修电工实训教学质量监控,从而提高高技能应用型人才的培养质量。

高职院校实训教学质量保障体系构建

构建实训教学质量保障体系,关键是要建立校内外实训基地、建设＂双师型＂教师队伍以及构建实训教学质量监控体系。实训基地建设要注重多种功能并举,＂双师型＂教师队伍建设要注重创新途径,实训教学质量监控体系的建立要注重制度体系和组织体系的完善。

高职实训教学质量评价指标体系的探索

实训教学质量是实现高职人才培养目标的重要环节,随着高职教育教学改革的不断深入,实训教学模式在不断创新,实训教学质量评价指标体系应随之不断修订与完善。从评价指标的含义和作用、评价指标体系构建的原则、评价指标的确定、评价方式4个方面对高职实训教学质量评价指标体系进行研究与探索。

提升高职院校维修电工实训教学质量措施研究

文章在指出了高职院校维修电工实训教学中存在问题的基础上,提出了提高维修电工实训教学质量的具体措施。这些措施有助于提高实训教学质量,从而培养出更多具有专业技能和创新能力的高素质人才。

基于主成分分析方法的实训教学质量评价指标研究

实训教学质量是实现中职人才培养目标的重要环节,实训教学质量评价指标自然成为研究者关注的热点问题。通过运用主成分分析方法的研究,确定了十个中职实训教学质量评价指标。

高职院校工学结合实训教学质量评价

工学结合的实训教学解决的问题是在教学中如何实现学习过程与工作过程的集成,并在教学中渗透企业管理和企业文化对学生的熏陶。评价工学结合实训教学质量,应将实训内容、实训条件、实训教学队伍、实训组织、实训考核和实训管理列为重点评价内容及指标,实施全员过程评价。

技能考核对提高外科实训教学质量的作用

外科学是以手术为主要诊疗手段的一门医学分科，学好外科学，必须具备很强的外科基本技能。外科实验室的实训教学，是外科学习理论联系实际的第一座桥梁。高质量的外科实训教学不仅使理论与实践得到有机结合，也是学生掌握外科基本技能和培养实践动手能力的重要方法。操作考核既是了解学生对基本技能掌握程度的必要措施，也是促进学生重视实践操作的一种手段。

提高中级维修电工实训教学质量的研究与实践

培养大批具有一定的理论知识,又有较强实践技能和创新意识的高素质复合型人才是高等职业教育的重要任务。本文分析了当前中级维修电工实训教学中存在的问题,并对如何提高实训教学质量进行了深入研究。

提高《电工工艺与电气测试》实训教学质量措施研究

文章在指出了高职院校轮机管理专业《电工工艺与电气测试》实训教学中存在问题的基础上,提出了提高该实训教学质量的具体措施,从而为航运企业培养出更多具有专业技能和创新能力的高素质人才。

基于新时代下中职学校实训教学质量监控体系建立的探讨——以江苏省东台中等专业学校数控专业为例

实训教学质量是中等职业教育教学质量的重要组成部分,也是中职教学质量监控的难点所在,它直接关系到人才培养目标的实现,影响中职人才培养的质量。中职实训教学质量监控是在对实训教学各个环节教学质量评价的基础上,通过一定的组织机构,按照一定的流程,对影响实训教学质量的各个要素、实训教学过程的各个环节进行规划、检查、评价、反馈和调整,确保学生职业能力的培养按计划实施,从而达到人才培养的质量目标的过程。文章微探了新时代背景下中职学校实训教学质量监控体系的建立。

高职院校建筑装饰工程技术专业实训教学质量探讨

近年来高职院校的改革,由原来的理论教学逐步改变为理实一体化教学,把学生从课堂教学带到实训室或企业教学,培养学生的专业职业技能、实践技能和创新技能,然而实际教学过程中,存在一些问题,导致实训教学达不到预期效果。文章针对高职院校建筑装饰工程技术专业实训教学质量展开探讨,分析实训教学中存在的问题,并得到一套有效实训教学方法。

中职机械数控实训教学质量的强化途径分析

实训教学环节在中职机械数控教学中具有非常重要的地位,不但会影响学生对本专业知识的掌握程度,还会影响学生未来的工作能力。机械数控教学是一种分散式教学,教师无法充分保证每位学生的学习,若是掌握不好,就会影响到课堂秩序,也无法保障基本的教学质量。本文结合笔者多年机械数控实训的教学经验,就强化中职机械数控实训教学质量提出针对性的措施。

中职教育实习实训教学质量评价指标探讨

中等职业学校的培养目标是培养直接从事生产、服务、技术、管理第一线工作的应用型人才,其教学组织注重学生综合职业能力和全面素质的培养。实习实训教学作为一个综合教学过程,是一个复杂的组织管理过程,也是教学工作中最丰富最活跃也最容易失控的环节。长期以来。

中职学校实习实训教学质量评价指标探讨

中职学校培养的是直接从事生产、服务、技术、管理等第一线工作的应用型人才,其教学组织应注重对学生综合职业能力和全面素质的培养。实习实训教学是教学工作中最丰富、最活跃也是最容易失控的环节。长期以来,

浅谈技工学校钳工实训教学质量的提升

技工学校是培养综合性技能人才的摇篮。本课程是一门专业工艺理论与技能训练一体化的专业课程。通过本课程的学习使学生掌握中级钳工应具备的专业理论知识与操作技能。本文从教学组织、教学过程和教学评价的经验出发,对钳工实训一体化教学质量的提升进行一些探索。

对提高钳工实训教学质量的几点认识

《钳工工艺》是笔者学校化工机械维修专业开设的一门重要专业技能课,钳工实训是培养技校学生实践能力的重要工种之一,包括平面划线、錾削、锉削、锯削。

提高车工实训教学质量的探讨

一、教学目的和任务车工实训教学的任务是向学生传授车床加工操作技能、技巧,车床加工理论知识,培养学生解决生产实践问题能力;向学生传授、培养对车床检测和故障诊断具备一定能力;使学生熟练掌握车床加工各类型工件的加工方法、加工工艺的制定,通过车工技能鉴定高级车工的考核标准。通过车工实训教学应达到以下教学目的:(1)使学生具备高水平车床加工专业理论知识,车床加工操作,技能、技巧。

提升高职院校外科护理实训教学质量策略探讨

外科护理实训是提升高职院校学生掌握实践操作的最佳途径,为培养实用性护理专业人才提供有效教学路径。但是,目前高职院校外科护理实训教学还存在不足,对教学质量的提升有很多不利影响。所以,高职院校外科护理实训教学要将教学质量和教学方式不断更新,以适应新时代培育人才的需求。本文举出目前高职院校外科护理实训教学存在的问题,并对问题提出相应的教学策略,意在为培养实用型护理人才做贡献。