全日制MPAcc特色实训机制探索

介绍了西南财经大学构建以学校MPAcc联合会为依托、以市场化为导向、以服务社会为目标、以全日制MPAcc学生人才培养为核心的特色实训机制的做法,对该机制的运行及保障也加以证明。

师范生教学技能的理论框架与实训机制

师范生教学技能的理论框架具体包括课堂教学综合能力、教育语言表达能力、心理教育能力、教育信息技术应用能力等。提升师范生教学技能水平,需要从个体层面、院系层面和学校层面构建三级联动的实训机制,探索为师之"技"。

基于网络平台的师范生教学技能实训机制的建构

基础教育改革的全面推进,对教师专业发展提出了更高的要求,对教师教学技能的发展要求也随之提高。在师范学生职前培养过程中,运用现代网络技术手段,建设网络平台,引导学生依托网络平台进行教学技能的自主训练,以加快师范生教学技能的发展与提高,已成为当前高师院校教师教育改革的主旋律。基于网络平台的师范生教学技能实训机制的建构,会给学生提供更多训练教学技能的时间与空间,师范生教学技能的自主训练意识逐步增强,自主训练的自觉性、积极性不断提高,师范生教学技能的发展会更快更好。

对模具专业“四位一体”实训机制的研究

考虑到学生之间的多方面差异,为保证充分就业与长远发展,针对模具企业对不同等级、不同数量的用人需求,常州信息职业技术学院机电工程学院针对高职模具专业设计了层次化的"四位一体"的实训机制,满足了模具专业不同层次学生的学习意愿,更有利于教学资源、师资力量的高效分配利用。

职业中学的实训机制刍议

职业中学是培养应用型人才的学校,学生毕业要直接上岗顶班劳动。为此,职业中学的教学计划除上好文化课和专业基础理论课外,要十分重视对学生的操作技能训练。本文着重对利用署寒假见习活动的效果与做法作了阐述。

技能型院校实训运行机制改革的探索

技能型教育的蓬勃兴起是中国高等教育发展进程中的大事件。技能型院校要办出特色，必须在实验实训建设方面有所创新和突破。在硬件条件得到改善之后，实验实训质量竞争的关键在于其内部运行机制是否理顺。在分析当前存在的主要问题的基础上，文章介绍了“以项目为中心”的实训运行新思路。

日语专业实训实习机制建设研究——以凯里学院为例

实训实习作为本科院校人才培养方案中,必不可少的一项重要内容,合格的本科毕业生,离不开实训实习的锤炼。而实训实习机制的建设与完善,是保证实习生胜利完成实习工作的基础。本文主要介绍了凯里学院日语专业的人才培养方案;实训实习工作的基本情况;分析了日语专业实训实习机制在建设过程中存在的问题;并明确提出了如何解决这些问题的策略。以期对其它学校日语专业实训实习机制的建设,提供参考。

公安院校《侦查讯问》课程实训教学研究——以云南警官学院为例

《侦查讯问》课程实训教学是公安教育人才培养和教学改革的本质要求,本文依据云南警官学院《侦查讯问》课程近两学年的开课情况,分析了《侦查讯问》课程实训教学存在的问题有:师资力量紧缺,缺乏实训教学教师;课程开课时间缺乏科学性;实训教学偏重笔录完成情况,缺乏对过程的实训考核;实训教学内容与公安机关对人才培养需求的匹配度不够。对策是:构建符合实战部门需求的人才培养教学目标体系;加强师资力量建设,完善实训教学教师配备;编写《侦查讯问》课程实训教材,建设实训案例资源库;建立健全侦查讯问实训过程考核机制。

构建研究生实践育人长效机制的现实意义及路径

构建研究生实践育人长效机制对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。它既是深化教育改革、培养创新人才的客观要求,又是完善研究生培养计划、提高研究生培养质量的内在要求,也是推进研究生社会化进程、促进研究生全面发展的现实要求。构建研究生实践育人长效机制,应加强组织领导,坚持正确导向,完善实践育人的领导机制,建构＂五位一体＂的实训机制,形成校内校外联合的协作机制,健全多方位的保障机制,建立多元化的考核评价机制和＂三级联动＂的成果推广机制,从而提高研究生人才培养的质量。

基于实用性教育的高职珠宝实训中心建设的探索

高职教育的灵魂是实训,特别是珠宝行业中,实训占据着至关重要的地位,其中,实训中心的建设就是灵魂中最核心的部件。实训中心的完善对高职学生动手能力的培养、行业要求能力的提升、实训中心运行机制的改革、实用性教学的运用等方面都具有十分重要的意义。

高职工科实训室管理与建设探索

高职工科实训室管理应以服务高职工科人才培养为根本任务。只有构建起门禁管理、实时监控、远程控制、信息交互、感应警示的“五位一体”实训管理体系,搭建好制度引领、组织合理、设备稳定和耗材经济的“四维协调”实训运行机制,建设好“仿真实训+实体实训”的校内实训室、校企共建远程实训室和多形式多功能多层次实训室的“三层递进”实训室,才能为培养高素质高技能高职工科人才提供实训保障。

基于高铁“工电供融合”背景下校企共建实训基地建设研究

随着高铁“工电供”一体化改革的推进,铁路高职院校应根据行业变革,构建新的人才培养模式,以高铁综合维修生产性实训基地为依托,培养高职学生“工电供”融合发展的有效策略,构建校企岗位对接、工电供融合的培养高职学生专业融合的“高铁综合维修”实训基地。实训基地的建设,需要探索学校企业共建实训基地的合作模式、组织机构、运行机制以及管理体系,实现“产-学-研-创-用”的相互衔接,创新校企合作新机制,建立产教融合基地协同组织。打造现代学徒制技术技能人才培养高地和高水平“双师双能型”教学团队,加快推进“1+X”证书试点建设。实训基地建设与铁路行业深度融合,紧跟铁路行业高铁综合维修发展趋势和高素质技术技能人才市场需求,为铁路行业培养具有工匠精神的高铁综合维修技术人才提供条件保障。

以项目为载体的高职“五级实训体系”构建与实践研究——以南京城市职业学院社区管理与服务专业为例

实训教学是高职院校培养学生职业能力的重要手段。南京城市职业学院社区管理与服务专业在校企合作、项目化运作的实践基础上探索出了以真实社区服务项目和物业服务项目为载体的五级实训教学体系。文章重点介绍了五级实训体系的构成、内涵以及组织实施实践,对五级实训体系在具体组织实施中存在的校企合作机制、校外实训教学管理制度等方面存在的问题进行了深入分析,并提出了建立校外实训教学管理与保障机制,探索现代学徒制人才培养模式等具体对策。

标准化引领、精细化考核、智慧化赋能的“三化”实训工作机制构建与创新研究——以广州华商职业学院为例

现代高职教育,对学生实践能力的要求越来越高,教学部门对于实践教学的投入越来越大。与此同时,管理部门需要建立健全学校实验室安全建设与管理规章制度和工作机制,使工作制度化、规范化、标准化。广州华商职业学院在实训工作机制构建与创新中,充分运用标准化引领,精细化考核,智慧化赋能的“三化”,建立了较完善的实训工作机制,保障了实验、实训教学管理的效果。

高职食品专业“三结合、四同步”人才培养模式研究

针对我国高职教育中食品专业人才培养现状及存在的问题,研究构建"三结合、四同步"人才培养模式,从课程体系、教学模式、考核模式及该模式得以实施的措施等方面进行了深入探讨。

《软件工程》课程教法思考

本文针对软件工程课程“不好教，不易学，知识与实际脱节”的情况，分析了软件工程课程的特点，依据当前软件工程教学活动中表现出的问题．提出了使用提高教师授课能力、培养学生兴趣、基于实例教学、发挥团队协作、完善实训机制的方法与措施提高教学质量，缩小学校教育与就业需求间的差距。

从发达国家职业教育谈我国高职院校实践教学管理

本文通过与发达国家职业教育进行比较，从我国高职院校实训保障、教师专业素质、学生认知程度和实践教育管理等方面对实践教学环节的现状进行分析，提出加大校企合作力度，健全实训管理制度，以提高实训效果，培养符合现代企业需求的人才。

实践科学发展观 探索场馆管理新路

文章结合学习实践科学发展观活动,本着"为教学训练服务、为教师服务、为学员服务"的宗旨,审视了场馆管理工作中存在的问题、提出了构建实训场馆教学保障的新机制,以期全面推动实训场馆管理及教学保障水平。