“平台 合作 项目”的参赛实训法在《广告创意与表现》课程创新实践教学现状及优化策略

本研究深入探讨“平台 合作 项目”参赛实训法在《广告创意与表现》课程中的应用现状及其优化策略。文章首先从教育学角度出发构建了该模式的理论框架,同时分析了其在国内外教育实践中的成功案例,随后通过对当前实施情况的详尽分析识别出了存在的主要问题和挑战。基于这些问题,本文提出了针对性的优化策略,包括如何选择合适的平台、设计有效的合作机制以及实施科学的项目管理和评估体系。期望本文的研究能为相关课程的教学改革提供有力的理论支撑与实践指导,激励更多的教育创新,最终培养出具备卓越创意与实践能力的新一代广告人才。

基于护理流程的综合实训法在儿科护理课程中广泛的使用效果分析

探讨儿科护理的方法,并把其运用到综合实习以提升的效果。方法 随机选取在医院儿科护士实习的一百名护士实习生作为考察对象,通过随机数字法将护士实习生分为两组,每组各五十人,分为对照组和观察组,其中对照组采取传统的带教方式进行教学,观察组采取工作过程中的综合实训法进行教学,并对二组实习生的考核成绩进行评测,包括儿科专业护士的知识考核和实践工作考核,并对两组护士(共100人)在这两种模式下的工作满意度进行了考核。结果 观察组护士实习生的平均考核成绩大大好于对照组(P值<0.05),而且中实习生的生活质量也显著高于对照组(P<0.05)。上述误差都具有一定统计学含义(P<0.05),可以进一步探究。结论 在儿科护士实践的进行过程中,应用基于专业流程的技术实训法有益于效高带教效率,对护士实习生技术水平的培养具有重大作用。

基于工作过程的综合实训法在儿科护理教学中的应用核心研究

实践教学是护理专业教学的关键环节,关系着护理专业学生的技能操作水平以及综合护理能力。儿科护理的实践教学环节中可运用综合实训法,以护理工作过程为基本导向,使护生在具备基本的知识后,能够通过参与护理活动,获得真实的职业体验感受,增强技能熟练化程度,树立人性化儿科护理理念。本文强调了以工作过程为基础的综合实训法具有的主要优势,提出了应用该实训模式的相关建议,以此来完善儿科护理实训教学体系。

广告创意与表现课程教学中参赛实训法的应用

广告创意与表现课程是培养学生广告创意和设计能力的重要环节,而参赛实训法作为一种具有实践性和竞争性的教学方法,在广告创意与表现课程中的应用具有重要意义。通过参加广告创意与表现类比赛,学生能够锻炼创意思维、团队协作和实际操作能力,提升自身的专业素养和竞争力。本文将探讨参赛实训法在广告创意与表现课程教学中的应用,以及它所带来的关键作用。

基于工作过程的综合实训法在儿科护理教学中的应用效果评价

探析儿科护理教学中辅以以工作过程为前提的综合实训法的效果及实践价值。方法 选择2022年9月-2023年1月我院2021级高职护理专业学生112名为研究对象,根据班级不同为2组,对照组予常规护理教学,观察组采取给予工作过程中的综合实训教学法,比较2组指标,如考核成绩、教学效果及学生满意度等。结果(1)考核成绩:较之对照组而言,观察组考核成绩(如理论、操作、实训考核成绩)呈更高水平表达(P<0.05);(2)临床综合能力:较之对照组而言,观察组团队喝醉、临床思维等能力评分呈更高水平表达(P<0.05);(3)教学效果:较之对照组而言,观察组在提高学习兴趣、培养问题分析/解决能力方面,占比更高(P<0.05);(4)满意度:观察组较对照组,满意度表现出更高的水平(P<0.05)。结论 儿科护理教学采取基于工作过程的综合实训法效果确切,有益于增强学生综合能力及素养,提高教学效果及学生满意度,值得借鉴。

基于工作过程的综合实训法在儿科护理教学中的应用

探讨护生在儿科临床实践过程中使用基于工作过程的综合实训法对于护生护理迷你临床演练评估(NursingMini-CEX)考核成绩及教学满意度的影响。方法 将2022年3月—2023年3月在医院儿科实习的80名护生随机分为两组,试验组入科后根据带教老师所在工作单元选择教学病例,护生根据病例,使用基于工作过程的综合实训法进行学习,护生定期反馈,带教老师及时进行指导;对照组入科后按照常规教学方法,根据教学大纲内容进行讲解,护生进行观摩,定期召开师生沟通会。比较两组护生出科时的Nursing-MiniCEX考核成绩及教学满意度。结果 80名护生完成本研究,其中试验组40名,对照组40名,两组比较,试验组护生出科时Nursing-Mini-CEX考核成绩及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于工作过程的综合实训法应用于儿科临床护理教学中,可显著提高教学效果,提升护生的人文关怀能力及实习体验。

应用写作课程中环境仿真与反思运用教学实训法

怎样切实提高学生应用写作能力,是高职应用写作课程教学难点之一。笔者通过教学实验,探索出了环境仿真和反思运用两种教学实训方法,收到了较好效果。环境仿真教学实训法是指教师在应用写作教学过程中围绕某一教学主旨和要求,通过设定或复制与社会生活相似的实境,让学生在其中充当角色,体验训练相关技能要求,进而提高应用写作能力的一种方法。反思运用教学实训法是指教师在应用写作教学过程中对涉及到的理论知识通过"问题——反思——运用——理解"多个环节的反复研讨,掌握发现问题、分析问题、解决问题的思考方法,提高发现问题、分析问题、解决问题思维能力。

基于工作过程的综合实训法在儿科护理教学中的应用

目的探讨将基于工作过程的综合实训法应用在儿科护理教学,以提高教学质量的效果。方法抽取我校2016级两个儿科护理班的97名学生,将在儿科护理教学中应用基于工作过程的综合实训法的一个班作为实验组,在儿科护理教学中应用传统实训教学法的一个班作为对照组,比较两组学生实训教学法的教学质量及效果。结果两组学生理论成绩得分,实践成绩得分,团队协作能力、综合操作能力、护患沟通能力、应变能力、临床思维能力评分差异均有统计学意义(P<0.05);实验组学生对教学的满意度更高。结论在儿科护理教学中应用基于工作过程的综合实训法,有助于提升学生的学习兴趣和积极性,培养学生应变、临床思维、团队协作、实践操作、沟通能力,提高教学质量。

项目模块实训法在应用型本科《秘书实务》教学中的运用

《秘书实务》作为本科院校秘书学专业的核心课程,在授课中存在诸多问题:授课内容针对性较弱,学生实践能力不足,考核体系本科与高职无区别等。项目模块实训法在《秘书实务》中的运用能够有效强化学生实践能力、应用能力和创新能力,在教学实施中要特别注意解决秘书课之间交叉和被割裂问题,模块设计各要有侧重点,模块设计要新颖落地,教师要拓宽视野。

“三自”实训法在犯罪现场勘查课程教学中的运用

"三自"实训法提高了学生学习的参与度与积极性,因而能达到较好的实训效果。"学生是学习的主体"是"三自"实训法的理论基础。在犯罪现场勘查课程教学中,"三自"实训法主要体现为五个"结合",即:长期规划与集中实施相结合、教师工作的宏观性与学生学习的具体性相结合、自我训练与交叉训练相结合、教师评价与学生评价相结合、学生自主性与教师激励性相结合。

“二次实训法”及其在《电机与电气控制技术》教学中的应用

介绍"二次实训法"的基本涵义,并以《电机与电气控制技术》课程中他励直流电动机的起动和调速实训为案例,详细阐述了"二次实训法"的教学实践。"二次实训法"遵循学生的学习规律,强调学生的学习是一个差异化的过程,其目的是真正做到在"学"中"教",实现教学相长。

创新型实训法在高职院校经济法课程的应用研究

经济法作为一门实践性很强的学科,实训教学显得尤为重要,在明确实训目标的基础上,结合经济法基本知识,设定实训项目和实训内容,并克服目前存在的困境,充分利用多媒体技术,综合运用情景模拟、案例分析、小组攻关、网络交流、综合技能培养等实训法,把学生理论学习与实践有机结合起来,动脑与动手结合起来,知识与技能结合起来,通过研讨、实践、示范、交流构成了一个师生共同参与、理论与实践并举、教育和实践相结合的教学秩序,引导学生主动参与,寓教于乐.

广告创意与表现课程教学中参赛实训法的应用

本文阐述参赛实训法应用于广告创意与表现课程教学的意义与原则，探讨应用的方式：确定参赛项目。组建参赛团队；开展调研分析，明确核心创意；加强合作交流，编写创意方案；汇报广告创意，选择优秀作品。最后提出应用的注意事项。

视频实训法在高职物业管理项目课程中的应用

针对当前高职物业管理专业学生对专业理论课学习存在的相关问题,本文从项目课程开展过程中的主要问题入手,对视频实训教材的开发建设,以及视频实训教材在高职物业管理专业项目课程中的应用及评价进行了分析,为物业管理专业项目课程的教学改革提供参考。

基于工作过程的综合实训法在儿科护理教学中的应用探讨

目的分析研究基于工作过程的综合实训法应用于儿科护理教学中的效果。方法选取2010年高职护理班的200名护生资料进行回顾性分析,将200名护生随机分为两组,观察组和对照组各100名,观察组使用基于工作过程的综合实训法,对照组使用传统实训教学法,针对两组学生的综合技能成绩以及临床综合能力进行对比,发放调查问卷,对两组不同教学方式激发学生热情以及兴趣的效果做调查。结果观察组学生的综合技能成绩以及临床综合能力与对照组学生比较明显提高(P【0.05),具有统计学意义;观察组学生通过教学激发学习兴趣的效果与对照组学生比较显著提高,(P【0.05),具有统计学意义。结论基于工作过程的综合实训法使用在儿科护理教学中,可以有效提高学生的思维能力、应变能力、护患沟通能力、团队合作能力以及综合操作能力。

模块式实训法在高职钳工实训中的的应用

高职钳工实训是高职机械类教育的必修课程。就钳工实训中引入模块式实训法的理论、计划、教育管理等实训中的难题进行了探讨。

基于工作过程的综合实训法在儿科护理教学中的应用

目的探讨儿科护理实习的过程中应用综合实训法的效果。方法纳入本院儿科进行护理实习的110名护士实习生作为研究对象,根据护理带教方法的不同将其分为两组,各55例。对照组在传统实习带教法下进行完成实习,观察组在基于工作过程的综合实训法下完成实习。对比两组对象实习考核的结果,包括儿科护理的理论知识考核成绩和实践操作考核成绩,对比两组护士对相应实习带教方法的满意度。结果观察组护生的平均考核成绩好于对照组(P <0.05),满意度高于对照组(P <0.05)。结论儿科护理实习的过程中应用基于工作过程的综合实训法能够有效提高带教质量,对提高护生的专业能力有重要意义。

分析数控加工技术课程教学中的实训法

从事数控加工的人员在社会上有很好的就业前景。所以学生要掌握好这门课程，熟练使用数据加工技术，为日后走上工作岗位奠定扎实的基础。实践证明，在数控加工技术课程教学中使用实训法，可以将理论知识应用于实践，巩固学生理论的同时也帮助他们不断提高实践能力。本文主要谈谈实训法在数控加工技术课程教学中的应用，具有一定的现实意义和指导意义。

数控车削项目教学能力进阶实训法

为提高中等职业学校学生的专业实践技能,提升其职业发展能力,使职业教育的可持续发展成为可能,文章提出了在中职数控车削的实践教学中,实施"项目教学能力进阶实训法"。